高三工作计划

高三工作计划

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为接下来的学习制定一个计划了。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编为大家收集的高三工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

近年来，高考命题进行了改革，语文命题改革的主要任务是如何进一步精准考查考生的语文能力，如何进一步体现高考命题的积极引导作用。中学教学。总体思路还是要综合考查考生的语言能力，有利于选拔高校优秀学生，有利于提高学生素质，使高考和教学在相同的发展方向。

高考汉语主要考查五个方面的能力：记忆、理解、分析与综合、表达与应用、鉴赏与评价。高考汉语考试的内容是语言知识和语言表达、文学常识和名句、古诗词阅读、现代文本阅读、写作。

第一、二轮复习计划

1、指导思想

紧扣“考试大纲”，学习考题，把握方向，讲授与实践相结合，培养能力。

2、操作方法

采用大片小片复习的方法

（1）语言知识及应用

是的，这部分知识的讲授应本着简单、实用、高效的原则，并以实例进行讲解。根据《考试大纲》的内容要求，将每个点分解为若干个考点，每个考点搭配5道左右的题，加强训练，直至通过考试。汉语的基础不仅是技能的学习，更是积累的学习，是检验学生真正汉语水平的基础。因此，本次知识板块的复习，必须以挖掘之前的知识存量为重点，并伴随着大量不断的课外积累。 ”努力达到预期的效果。

（2）阅读理解

包括现代阅读理解和古诗词阅读理解。在复习这部分的内容时，关键是要选择好的例子和练习。最好以近年高考试题为例子和练习题，紧跟《考试大纲》考点要求，教学与理解相结合。讲，讲思想，讲方法，讲规则。练习，发挥练习能力，练习信心，练习水平。启蒙是指学生在自己的实践和老师讲课的基础上，结合考场和例题的内容要求，及时消化总结，真正转化为自己的能力。

3、复习要求

在应用能力和理解能力的训练中，要特别加强语言知识和应用部分。阅读理解部分要尽量调动学生的自信心，克服困难和后顾之忧。写作部分要加强规范化训练，注重语言训练，追求个性。

二、三轮复习计划

1、指导思想：模拟训练、课本返利、稳定情绪、增强信心。

2、操作方法：老师从手头的大量资料中，以高考题型的形式，精心编制了大约3套试题，进行模拟训练。并以提高学生应试信心为目的，加强解说。在课本返利阶段，要明确告诉学生什么要复习，什么要返利，而不是笼统的、盲目的返利。

3、复习要求：控制复习节奏，让学生有足够的时间“反刍”。

3、写作

可以作为一个话题，有计划地贯穿整个高年级回顾。加强文体训练。突破重点和难点。重视技能培训。结合阅读和写作，应用你所学的。

四、主要措施

今年语言审查要注意以下几点：

（一）综合审查，夯实基础能力

高考以能力观为命题原则，这对我们的“综合复习”提出了更高的要求，要求对学生的记忆、理解、分析进行更加科学有序的训练、综合、应用和欣赏。而不是装腔作势或寻找捷径。

（2）加强阅读能力的培养

这既是重点，也是难点。有一种“方法”可以练习。除了保证训练量外，更重要的是加强题型研究，为学生提供规律的解题关键。

（3）强调“语用学”训练

语言情境题（病句修饰、语言简洁、连贯恰当、句子变换、模仿、选择、句子扩展、段落压缩等）要有突破专题、总结规律、强化技能、落实操作训练“顺序”和“数量”的措施。

（4）作文训练要到位

在突出重点的'前提下，要兼顾多种形式和内容。注意以下几点：

①注重培养复习题的能力。即使是近几年这样的开放式作文，如果没有经过适当的审查，也很难写出内容深入的好文章。

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生思维，提高认知能力。

③注重思维的广泛性、灵活性和创造性，鼓励创新，在完善规章制度的基础上加强创新思维训练。

④加强思想修养，进行思想情感训练。

⑤注重表达，加强针对性训练，充满情感。

V、如何提高复习效率

1、讲课讲求精准，把时间赶到效率上。

2、重选，多练为巧。

3、重视学法，从学到学。

4、研究高考卷子和试题。

首先要系统、动态地研究试卷和试题，即把近几年的试卷和试题看作一个整体，进行比较研究和分析方法。同样，研究论文和问题仅供我自己使用。在试卷的使用上，我们提倡多种方式：

拆解法：即随着教学或复习的进行，将试题分成几部分，每个阶段“只取一个”舀”。事实证明，这种方法效果明显。它结合了学习和复习的内容，并“通过了高考”，引起了特别的关注。

微改法：即根据试题的材料，对原试题进行改变，例如把记者的材料分成几个部分来理解结构。抓住关键句，总结中心。语言和表达分析……你也可以把选择题改成简答题，比如文学鉴赏，从一定的角度来评价。语言障碍诊断中的选择题改为修改问题句、、、

6、有效使用教科书

1、精准聚焦训练点，淡化“基础篇”。抓好每一课每一单元的训练点，集中训练一个方面，其余的大胆放弃。

2、自学。高考题的答案，从某种意义上来说，就是对自学水平的一次检验——看材料的时候，没有老师的讲解，靠的是自学，自求自强，自得其乐，七、有效运用练习

1、语言知识和能力要分散。语言知识和语言应用能力是语言训练的重点和考试的重点。

之前的训练有两个偏差：一是过于追求系统化，挑了名词和术语。二是在一段时间内注重反复训练。这种训练应该是长期持续的，既可以防止无聊，又有助于在重复训练中加强语言感知能力，有利于迁移。

2、注重分类训练，少综合训练

3、实践中应分析以下几个方面

（1）测试目标试题，即本题考什么，必须与《考试须知》紧密联系。

（2）概念和命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考察。例如，通过选择文章的标题，考察对解释对象的特征和作者的情感倾向的准确认识。通过相关词的选择，了解句子之间的关系。通过句子的变换，测试对文本的理解。

（3）干扰项如何干扰。干扰项的作用是“诱导回答”，其特点是似是而非，而“似是而非”的情况则不一样。有的涵盖太多，有的不完整，有的被部分替换，有的单看似乎是正确的判断，但文中并未涵盖。或违反“同一法则”。

（4）解决问题的思路和依据。通过思想和基础的分析，有利于巩固知识，提高能力。

（5）进行适当的扩展。练习一次、几次或一段时间后，应增加一些性质相同的习题，命题发生变化，这样既能明白其“宗” ……此处隐藏18001个字……键。一个月初见成效，半年内大见成效，最终实现人人进展，人人成材的目标。

第一轮复习结束后的学情 基础知识有一定的掌握。初步做了基本知识的细化和深化。但是当题目是切入一定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍出现了存在答题不全、思路放不开的现象，从而影响得分不全。还表现下列问题：

1.基础知识概念，内涵掌握不到位，制约了学科能力的提高。

2. 审题做题技巧不熟练，做题能力有待提高。对复杂材料的的解读这一关依然薄弱。 从平时测试来看，部分学生不适应综合测试的题量，掌握不好答题节奏。忙于做题，不求质量，审题不够深入，答题不够全面，书写不太规范，这些现象要通过实战训练，及时调整，才能胜任高考。

转眼间距离高考只有九十多天了，为了更好的做好高考复习工作，第二轮复习计划如下：

一、复习指导思想

1. 第二轮(第二学期)进入专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

2.加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。

进一步探索和研究考试中历史科备考方法和措施，认真研究近几年高考历史试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。

3.加强常规教学的研究和管理。做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。还要充分发挥各位历史教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据历史科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。

4、做好辅导工作，作为科任，要适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。通过历史复习让学生在历史学习过程中更好地学好历史基础知识和基本基能，以及其中的历史思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习历史的兴趣，使学生树立学好历史的信心。注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的历史学习兴趣，培养学生的历史素质，全力促进教学效果的提高。准确把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求，立足基本知识、基本技能，注重历史思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的历史对象的性质和处理历史问题的基本常用的历史思想方法;如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、类比与推理等，提高学生的思维品质，以不变应万变，针对学生实际，不断研究历史教学，改进教学方法，指导学法，奠定必备的“四基五能力”，着力培养学生的'创新能力和运用历史的意识和能力，奠定学习历史的能力，使历史科的复习更加高效优质。

二、教学目的要求

1.深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2.准确把握考试说明，在整体上要重视基本知识和基本方法，重要的定义定理不但要掌握结论，还要掌握相关历史的思想方法，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，重视历史的应用和历史思想方法的渗透，以拓宽历史知识的广度来求得知识的深度。

3.因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的氛围。

4.加强课堂教学研究，科学设计教学方法。

三、教法分析和教学具体措施

1.不孤立记忆和认识各个知识点，而是将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系达到理解层次，注意知识块的复习构建知识网络。注重基础知识和基本解题技能，注意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比较，灵活运用;力求有意识的分析理解能力尤其是历史语言的表达形式，推理论证要思路清晰、整体完整。

2.学会分析。首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探索;其次是解题回顾，侧重于经验及教训的总结，重视常见题型及通法通解。

3.高考试题将课本知识进行了综合性处理，即在知识网络交汇处命题，因此在复习时，不但对每个知识点要掌握，还要注意知识的横向和纵向的联系。

4.以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成“想明白、写清楚、”的习惯，注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性，注重书写过程，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强历史思想和历史方法的应用。

5.协调好讲、练、评、辅之间的关系。合理安排复习中讲、练、评、辅的时间追求历史复习的最佳效果，注重实效，努力提高复习教学的效率和效益;精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战”，精心准备，讲评到位，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了哪些知识点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了哪些方法技巧，关键步骤在哪里，哪些是典型错误，是知识逻辑、方法、心理上还是策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有针对性，加快教学节奏，提高教学效率。

一、指导思想

以学校和高三年部的教学计划为目标，深化钻研教材及总复习大纲，依赖集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息。根据我校实际，合理运用现代教学手段、技术，提高课堂效率，全面提高数学教学质量，以确证学生在明年高考中取得好的成绩。

二、目标要求

1.深化钻练教材，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采用的教学手段、方法。

2.本学期重点为高考第一轮复习，为明年的下一轮复习以及高考打基础。

3.连续培养学生的'学习爱好，帮助学生解决好学习教学中的困难，提高学生的数学素养和综合能力。

4.本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力，最终提升学生的整体解题能力。

三、教材分析

本期教材：高中全部必修、选修教材及第一轮复习资料。

教辅资料：《优化探究》。

四、详细方法措施

1.高质量备课，参考网上的课件资料，结合我校学生实际，充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。

2.高效率的上好每节课，真正体现学生主体、教师主导作用。保证练的工夫，运用多媒资源，让学生对知识充分理解。

3.狠抓作业批改、讲评，教材作业、训练课内完成，课外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。

4.认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

5.连续抓紧培优补差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。让弱科学生基础打牢，技能提升，方法灵活得当，收到弱科不弱之效果。