幼儿园工作总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编精心整理的幼儿园工作总结，希望对大家有所帮助。
幼儿园工作总结1本学期是不同寻常的一学期，课改的继续推进、新课程的深入实施为我们带来了改革新气象，迫使我们在紧抓课改、教改的同时，关注幼儿的各种习惯培养我们的工作注入新的内涵。
一、以理论学习为先导，不断更新教育观念
随着《教育纲要》和《广东省学前教育课程指南》的相继出台，标志着课改工作已进入了全面铺开的阶段，学习新课程、确立新观念、实施新课程、探讨新方法成为了每一个幼教工作者的头等大事。在这样一种全新理念的指引下，我们坚持在学习中质疑、解惑，在思考中获取、得益。
1、认真学习，推进课改
课程改革是一场新的“思想革命”，它强调要关注每一个儿童的发展，尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异。面对教育改革的新形势、面对充满时代特征的以儿童发展为本的教育理念、面对具有启蒙性、整合性、开放性特点的课程体系，我们的心头更增添了一种责任感和紧迫感，为了更好地落实和体现课程指南精神，我们教师思考怎样走在时代的前列。
为了适应新课程的需要，真正把课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为，我们把学习的重心从原来的大框架转移到小范围，理论学习的内容更多地考虑和教学实践相结合。在每次的研讨中，结合自学、分小教研组学、集体大教研活动等方法，采用了交流讨论、专题研讨等形式，让教师提出自己对新课程的困惑、质疑及在实践中比较突出的难点问题，使大家在学习、讨论、质疑中不断交流总结，获得感性的认识。同时,让老师结合工作实际和出外学习内容开展专题讲座,并要求及时把信息带回，在全园反馈，使经验、信息广泛交流如，例如：有实验班介绍经验,美术、音乐学科的互学活动。鼓励多问、多议、多讲，大家共同参与，积极思考，结合实践中出现的问题，寻求理论的指导和平行班之间经验的互相借鉴。
2、加强培训，互学共进
幼教改革日新月异，新的理论、经验是宝贵的财富，我们深刻地认识到应强化信息意识，注重信息的采集、研讨和利用。参与培训和自我提高是教师成长的重要内容，我园的培训形式是多样的，途径也是多渠道的。这样一来促使我们尽快成长、成熟；有更多学习、观摩、交流的机会，在此基础上，我们在班级活动的安排上做到有的放矢，理清课改新思路，从而有效促进自我发展和提高。
二、以实践创新为动力，不断提高教育能力
二期课改带给了我们全新的教育理念，领会实施《指南》的过程是学习的过程，推进新课程首先应学习和解读《纲要》《指南》，努力把握其精神实质，同时更重要的是勇于探究尝试，针对实践中产生的问题积极去思考和研究，在不断的学习——实践——反思中积累教育经验，总结教育规律。
在知识不断更新换代的今天，没有创新就没有自己的特色，在研究实践中，我们的观念在不断转变，我们的行为在不断更新。实践也证明：只有将理论同教育实践真正联系起来才能得以完善。我们在转变观念的同时，将理论融入一日活动的各个环节，并不断改革、创新、完善。
二期课改强调以儿童发展为本，鼓励课程方式的求异，各班从本班幼儿的兴趣点出发，从幼儿的视角来确立主题内容，开展了一系列贴近孩子生活的、孩子感兴趣的主题活动，如中班的“顽皮一夏”“奇妙的蛋”“我家和我家的附近”等。在主题开展中鼓励孩子通过各种渠道收集相关信息资料，支持孩子用他们的智慧去探索、去发现、去表征，孩子们的探索能力有了较大发展，各班的主题环境创设也各有特色。
三、以家园共育为基石，不断开创家教新路
1、加强沟通交流，达成共识同携手
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育幼儿，促进幼儿素质的提高，这是幼儿园家长工作的出发点与归宿点。但以往由于我们认识上存在偏差，把“教育家长”作为家长工作的目的，常常出现教师教育家长、埋怨家长、指责家长的现象。随着家长素质的不断提高，家长的教育观念、教育方法甚至超前于教师，家长已不再满足于在教师的指挥棒下转，使家园配合出现裂痕，这种裂痕的出现迫使我们教师不断反思当前家长工作中存在的问题，树立起做家长工作的新观念，建立与家长的新型关系，变教师教育家长的单向活动为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动，这种平等关系的拉近了教师与家长间的距离，发挥了家长的能动作用，主动与教师沟通、配合对幼儿实施教育。
2、结合课改热点，提高素质共发展
家长身上蕴含着丰富的教育资源，做为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到好的教育效果。通过实践，教师认识到要使家园配合一致，就必须使家长及时了解幼儿园目标，并充分挖掘家长的教育资源，使家长参与幼儿园的教育活动，有效的促进幼儿发展。家长对幼儿园教育了解后会积极、主动的配合幼儿园教育。如家长们了解到中班的孩子进行“顽皮一夏”的主题活动后，主动参与到活动中来，为幼儿讲述他们的成长经历与趣闻。在此过程中，孩子们了解到长辈们为自己成长付出的艰辛，随后家长们纷纷把孩子们小时候的照片及他们用过的东西带到幼儿园，与教师共同布置了“我的故事”展览会。在教师的启发、引导下，孩子们兴奋的讲着“原来我的故事”并对“将来的我”进行了大胆的设想。正是在家、园的共同配合下，教育活动开展的生气勃勃，幼儿从中获得了发展。而多形式的家长教育家长活动的开展，比起教师教育家长起到了事半功倍的作用，提高了家长的教育意识，提高科学育儿的水平。本学期中我们开展了小中大班家长的参与式、竞赛式的育儿知识竞赛，家长热情高涨、积极参与，以班级为单位，分必答题、抢答题、设计题三部分进行比赛。家长们你一言我一语，大胆发表见解、提出看法。在最后的设计题“为江海三幼设计园标”这一环节中，家长们大胆创意、尽兴发挥，为三幼设计了含义深远的园标，更是为三幼设计了美好的明天。
在学前教育不断更新发展的新时代，我们在工作实践中从未停止过质疑和思考，始终将保教工作研究作为中心工作来抓，因此，我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，在与新课程的亲密接触中，使我们的教学实践焕发新的生命力。
幼儿园工作总结2一、提高幼儿的自理本事，使幼儿身心健康成长
跨入中班孩子们明显的长大了，生活自理本事提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮忙：
(一)进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿在 ……此处隐藏14528个字……：“我向哥哥姐姐学习”、“我爱我家”、“我当解放军”、“迎新年时装发布会”，“劳动最光荣”等等，均收到良好的效果。我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙资料，为孩子开辟动手的小天地，充分利用班级的小栏目、小角区，使他们有动手动脑的场所。另外，我们班还开展了班级教学观摩，英语教学观摩，早操表演、家长开放日活动，接待实习活动两人，得到了观摩者的好评。半年过去了，他们在各方面又有了很大的提高，同时，赢得了家长的信任。
在卫生保健方面，我们班注重保教并重，细心关心每一位幼儿，照顾他们的生活，为他们供给卫生舒适的生活学习环境。每一天严格按要求进行常规消毒、打扫卫生;认真组织好孩子的两餐一点;管理好孩子的一日生活;配合保健医生做好保健工作。在园内的卫生评比活动中，取得很高的评价。
在家园工作中，我们总是进取主动地与家长交流联系，认真组织召开家长会，及时向家长介绍幼儿园工作情景和孩子在园情景，向家长了解孩子的在家情景。我们还利用“家长园地”及时向家长供给一些信息资料，帮忙家长随时了解班级情景。对于有问题的孩子，及时与家长
交换意见，取得一致的教育方法。经过一年的家园联系，我们和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任、赞誉和支持。
在今后的工作中我们将一如既往，以孩子为中心，以工作为重心，认真完成班级工作，为幼儿园大团体增加光彩!
幼儿园工作总结10一、本期教研工作基本情况
本学年大班班教研组共有三个班级。根据本学期幼儿园教研工作重点：创设适宜幼儿发展的支持性环境的探究以及我组实际：班次少但交流空间相对较大，以交流学习体会的方式重温新《纲要》，立足于大班幼儿的身心发展特点，确定了以幼儿“幼儿互动学习墙”的创建为切入口，努力找到每个孩子的“最近发展区”。以幼儿园“说、献、评”活动为载体，提高了教师听课评课的能力，使教师和幼儿在探索和实践中共同成长。
二、教研工作实施效果
1、新《纲要》新理念，在间周一次的分组学习中开展“《纲要》与我”的实践交流活动。
吴景秀老师发起的“让每一幅墙会说话” 的话题引发了大家的激烈讨论，在讨论中教师们各抒已见，争论不休，通过讨论、争论和与《纲要》对照，大家对《纲要》精神更理解了，端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观老师们对新学期的环境创设达成了共识：即老师提供一个总体规划和大的框架内容根据幼儿的学习进程次第跟进；朱涛老师的“有关大班儿童社会性的培养”话题引起了老师们的共鸣，老师们当即商量了“争当升旗手”、“班级资源共享”等建设性活动。这种真正意义上的面对面的交流和讨论使每个话题更加深入，也使组内的青年教师得到很大的收获。
2、探索幼儿“学习墙”的创设。
在幼儿园寻找基本元素的过程中我们也结合大班幼儿的年龄特征，提出了我们的问题“怎样让幼儿的学习看得见？”、让老师、幼儿、家长都能“看见”我们开展的
活动并投入的参与进来？当幼儿园最终确定“创设适宜幼儿发展的 支持性环境”为我园的基本元素时，我们大班老师决定以“学习墙”的建立为我们的切入点。为此，本学期三个大班的老师们作了很好的尝试，将室外走廊的一大幅墙改以往的“精美、一成不变”为现在的“动态、定期和不定期更换”，以往老师作品的单一张贴区成为了幼儿活动的记录墙，每一个块墙面都是活的如：大一班的“我真能干”、“世界真奇妙”，大二班的“快乐树”、“今天我有进步了”；每一个角落都是近期开展活动的缩影，如大一班的“故事大王”、大二班的“天天830”、“绳子变变变”，家长们开始关注了，孩子们开始津津乐道了，但我们也发现一些新的问题，如：怎样让美感与动态共存，怎样既体现幼儿的主体性又有老师支持引领作用的发挥，这将是我们下学期继续研究的问题。
3、各项常规活动的顺利开展，师幼在活动中共同成长。
本学期，虽然大班的班次少一点，但活动却一个接一个，一路忙过来，虽然累一点，但老师和孩子们都在活动中得到了锻炼和成长。
10月的“精彩奥运 光荣中国”国庆庆祝活动，三个班的老师认真排练班上承担的运动项目：体操、击剑和摔交，共同找资料布置出三楼的图片展；
11月的区中小幼艺术节、幼儿园送教下乡活动的开展。儿童集体舞“快乐宝贝”，因为孩子！
幼儿园工作总结11一、通过环境布置的渲染、安全教育活动设计等活动，加强幼儿的安全教育。
引导幼儿学习保护自身安全，增强安全根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿进行教育，以提高自我保护意识。我班将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养总目标。然后根据总目标分解制订了相应的分目标，并从分目标入手，制订出了合适的教学内容、游戏内容。在教学内容上，以五大领域的教育活动为蓝本，增加了有关自我保护的课程，增强安全意识。通过情境表演《找娃娃》、《我家住在哪里》等活动教育幼儿不要随便离开集体，要和在大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。万一迷路就比较容易找到自己的父母，也可以及时安全回家。通过卫生保健教学活动《我的五个宝》，故事《丁丁历险记》及日常随机渗透教育，让幼儿知道在我们生活当中，有很多吸引他们的玩具，比如：小木珠、胶粒等细小物品，教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。
在系列活动，如《认识沙》、《美丽的沙滩》、《寻宝》等游戏，学习正确的玩沙方法，提高自我保护能力。利用表演游戏《乘公共汽车》，
使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车常识；利用角色游戏《红绿灯》让幼儿解交通规则，避免交通事故。还通过家园园地、向家长宣传安全教育的重要性，还针对幼儿出现的不安全行为，加强与其家长的交流配合，共同培养幼儿良好的行为习惯。
在活动室，我们设立了专门的“哪种做法对”的图片则是让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿自我保护的意识。在每天的晨间谈话中，我们还将标记里的内容告诉幼儿，时刻提醒幼儿注意安全。
二、引导幼儿找出身边的隐患，避免事故的发生。
孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患，一一列举。还利用情景表演，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。在区域活动中，布置了一个超市，让幼儿假扮与妈妈走失的情景，表演出各种应急方法，并对自己的行为进行评价。这些事例生动地教育了幼儿在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。
小朋友经过我们的细心教导，也比以前懂得保护自己了。我们还要坚持不懈的把安全教育工作做的更好，争取做到：让孩子在幼儿园安全、健康、幸福的成长！
