《东方明珠》教案

《东方明珠》教案

作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《东方明珠》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标要求：

1、加强识字教学，学会8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。

2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。

3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。

4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

教学过程：

低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，面对的是六、七岁的蒙童，必须从最基本的东西抓起，为学生未来的学习打好基础，起步阶段阅读教学第一位的要求是能够朗读课文并感受阅读的兴趣。

一、引言激趣，大胆猜测

读书之前，为了造成悬念，教师引导学生大胆猜测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生带入课题情境，同学们，你们猜一猜我国最大的城市在哪里?并贴出上海全景图点出14多万人口，世界最高的塔是什么塔?亚洲最高的塔是什么塔?贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题“东方明珠”。

[这样导入旨在给学生营造一个“入境悟情”的氛围]

二、自读尝试，在课文中找寻兴趣

在整个阅读过程中，要使学生始终保持主动参与的角色意识，要把学生的注意焦点集中到“喜欢”和“能读”上来，而不是理解多少。

1、初读课文，读通课文，整体感知

(1)借助拼音尝试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫“东方明珠”。

(2)通过几次自由朗读，读通全文，圈出生字，生字多读几遍。

(3)及时检查学生对生字读音的掌握情况，在读通阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的鸟瞰图。

[低年级的学生阅历浅，知识少，教师对学生“自读尝试”的引导不可忽视]

2、细读课文，突出重点，理解词句，采用上下文，结合自己生活经验，观察实物，看挂图，投影，演示等方法有所侧重地理解一些重点词句。

(1)观察“明珠”，兴趣激发

(一)学习第一自然段

①指名读，说说有几句话?(两句)

②指名读第一句，观察“东方明珠”的挂图，知道由11个圆珠球，6条腿组成，并且思考，这句话告诉我们什么?

③指名读第二句，理解“美丽的名字”，想想你们吃的、玩的东西有好听的名字吗?(比如吃的有：汉堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果冻、qq糖、沙琪玛……，玩的有：溜溜球、碰碰车、滑滑梯……)“东方明珠”名字美在哪里?

④这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句

⑤齐读第一自然段

⑥尝试背诵

小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽名字

(2)表现“明珠”，其乐无穷

(二)学习第二自然段

第二自然段通过自由朗读，引导学生汇报，你读懂了什么?还有什么不懂的?在教师的指导下读懂重点词句。

①理解“像一个巨人”，从哪里看上去像人?“巨”是什么意思?从哪里可以看出高而大?(头顶蓝天，脚踩大地)再读出塔的壮观。

②理解“五光十色”、“五颜六色”，看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色?可以用一个什么词?(五颜六色)这些灯光不仅颜色多，而且闪着五光十色的东西?(节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光……)闭眼想橡“东方明珠”五光十色的情景，师描述，在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五颜六色变化多端，一会儿像飘荡的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，美丽极了。学生睁开眼睛美美地读这句话。

③尝试背诵

(3)赞美“明珠”，又增新趣

(三)学习第三自然段

①齐读，展开想像

②师讲述，上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的“东方明珠”，指名读。

③当你看到这段美丽景象你会怎么赞美?假如你站在塔下会问什么?(如这座塔是谁建的?什么时候建成的?建了多长时间?总投资多少?有什么作用……)让学生深切感受到生活中的无限情趣。

④尝试背诵这自然段

[根据儿童形象思维占优势的特点，从具体可感的观察实物，看图像，演示等入汽船引导理解，根据其无意注意占优势的特点，在“乐”和“趣”上下功夫]

教学目标

1、理解课文中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的感情。

教学过程

一、复习导入：

1、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。

齐读课题：《东方之珠》

2、听写词语：沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮

3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节

1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。谁来说说香港有什么？（香港有——）

（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）

2、指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹繁华。

3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。

师：整个国家好比一个家，得有个门，香港在我国的南方，它就好比是我国南边的大门，那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。

（生齐读第1节）

三、学习第2-5节

1、（生闭上眼睛）清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！（睁开眼睛）

2、下面，请同学们打开课本轻声朗读课文第2-5节，尽情地游览一下各个景点。找找课文介绍了哪几处景点？

生自由朗读课文。指名回答。

（板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景〉

3、你最喜欢哪个景点，读给你的同桌听听。

4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）

你最喜欢哪个景点？ 请你朗读一遍（生说）

第2节：迷人的沙滩——浅水湾

（1）指名读第2节。……此处隐藏12426个字……她高高地屹立在世界东方。师引读：上海广播电视塔，真是一颗--（东方明珠）。学生接读第3自然段。

四、闯关登塔，复习生字

1、东方明珠真美呀！不知不觉，我们已经来到东方明珠脚下了。小朋友们想不想登上东方明珠？（想）要想登上东方明珠，必须通过3道关。课件出示东方明珠图画，画上3个关口。

2

闯第一关：请同学们读生字,读准字音便可过关。

出示生字卡片。学生自由认读生字，相互正音。开火车读生字或邀请部分同学读生字。

闯关成功。（课件在图上1处出示一面小红旗，表示学生已登上东方明珠来到1处）

闯第二关：学写生字,要求按笔顺写，字要写得工整、美观。

学生自学、书写生字。看笔顺表，书空,记忆字形。在书中描红,看清字在田字格中位置。

闯关成功。（课件在图上2处出示一面小红旗，表示学生已登上东方明珠来到2处）

闯第三关：会提问，会互相帮助。提出书写有难度的字，小朋友们一起想办法，或请老师指点。

学生提出问题，其他同学和老师一起想办法。教师范写。

闯关成功。（把红旗升到3处。）

【这个环节设计重点指导学生识字写字，采用过关登塔的形式，把识字写字寓以游戏活动中，调动了学生学习的积极主动性。以学生自学小组合作学习为主要形式，教师只在学生困难处作些点拨，帮助学生感受成功喜悦。】

五、塔上远眺，畅所欲言

1、小朋友们，我们顺利闯过3关，终于登上了东方明珠，现在让我们一起放眼远眺，欣赏上海美景。

2、课件播放录象和配乐录音。学生闭上眼睛听录音，边听边想象。

（录音内容：登上东方明珠，透过玻璃向外看，啊，好高呀！蓝天就在头上，白云就在周围飘荡，似乎伸手就可以摸到，向下看，黄浦江就像一条绸子，无数的楼房都在自己的脚下，夜晚，数不尽的灯都亮了，五光十色，美不胜收。）

3、组织交流，你仿佛看到了什么？有什么感受？学生相互交流，畅所欲言。

【巧用登上东方明珠这一契机，增加对学生的听力训练，让学生学会倾听，边听边想象，在听中感悟语言文字，在听中接受美的熏陶，在听中激发学生爱国情思。】

六、课后练习，应聘导游

1、小朋友们，就在你们欣赏美景的时候，我见到了东方电视台的台长，他对我们的到来表示欢迎，并要在小朋友们当中招聘导游员，条件很简单，只要我们把资料（课文）正确、流利、有感情地背诵出来就可以应聘。哪些小朋友想做小导游啊？出示《东方明珠导游证》。

2、如有时间，让学生自由练习背诵课文，请同学背诵，当场给背得出的同学发《导游证》。

如时间有限，此环节作为课后作业。

【设计应聘导游员旨在引导学生背诵课文，就整个教学流程来看，此环节是水到渠成之举。同时这也是一项课后作业，此设计体现了大语文观。】

第一课时

一、激情导入，揭示课题

1、简介东方明珠。

2、出示课题。指名读题，注意正音。

二、看图，整体感知课文内容

1、映出东方明珠的画面。

2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。

3、欣赏配乐朗读。

三、初读指导

1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：

(1)读准字音。

(2)画出遇到的生字，多读几遍。

(3)把不理解的词圈出来。

(4)标出自然段序号。

2、出示生字新词。

3、指名三人分自然段朗读课文。

四、精读训练

1、学习第一自然段。

(1)点名读，说说知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?

(4)你喜欢这座塔吗?为什么?

(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。

2、尝试背诵。

3、小结。

五、指导写字

1、记忆字形，提醒注意。

2、照笔顺在书上描红。

3、指导在田字格中书写。

4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。

第二课时

一、复习引入

二、继续精读训练

1、学习第二自然段。

映示东方明珠。

(1)指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。

(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。

(3)看图联想，学习第二句。

出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。

点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。

2、学习第三自然段。

(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹?

(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

(3)指导读出赞美的语气。

3、尝试背诵第二、三自然段。

三、巩固

1、小导游介绍东方明珠。

2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说?

四、指导写字

1、认读。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。

《东方明珠》教学反思

今天进行了《东方明珠》的第一课时，主要内容是读通课文，学习生字。

第一个内容进行得还算顺利。(现在总算比前几天好些了。)指名读课文，不少小朋友读得还不错，不过还是有一小半的孩子读得不好。不过不要紧，学完了生字，回家做完亲子作业，再读读课文，相信明天再讲读课文时，应该好很多。

接着让孩子们标出小节，巡视了一下，发现大部分孩子都标对了。再请人说说，对一对，过去了。

然后我们一节一节地读读课文，再把每一节中的生字找出来，读读，第一个内容就算过去了。

学习本课生字，前一段时间是让孩子们自己看书上的笔顺，然后书空，再看课件演示，自己描红的。今天没有让孩子们看书，让他们猜猜这些字怎么写，书空出来给我看，接着我们再一起看课件描红，孩子们非常高兴，“耶，耶”地叫个不停。只有“方”字笔顺错了，集体纠正了。

只是没有时间写字了，只得利用课外的时间让孩子们写字了。

反思：

这是这一段时间来上的第一节完整的课，能引导孩子读通课文，并指导书写好生字。

在想现在大概真的可以让孩子学习着如何预习了。如可以让他们自己先回家借助拼音读通课文，事实上，有不少孩子已经做到这一点了。借助拼音自学“绿色通道”里的生字。亲子作业可以提前布置，在第一课时里检查检查，发现问题再纠正，这样可以节约课上的时间，同时指向性也会很强。