大班科学教案

大班科学教案（合集7篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的大班科学教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学教案 篇1

活动设计背景

我们班的孩子一直都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣，也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的好奇心和求知欲，我想既然他们这么有兴趣，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

活动目标

1、培养幼儿积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验科学实验所带来的乐趣。

2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。

3、培养幼儿的合作能力，初步学习用记录的方式记录自己的实验结果。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。

活动难点：让幼儿通过探索，合作发现并记录观察结果。

活动准备

各种形状大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表

活动过程

(一)导入活动：

1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。

2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?大;考吧.幼，师网出处到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。

4、“你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?”

5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)

(二)操作探索

1、吸各种制品

师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装有各种小东西的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西?”

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问：磁铁吸住了哪些东西?

小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。。。吸不住木块、布条、玻璃......

2、记录

师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，那我们把这些能吸的东西通通都记下来好吗?

师发记录表，在能吸的东西下面画“√”。不能吸的东西下面画“×”。

小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。

(三)讨论活动

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)磁铁游戏

1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今天就让它带着小朋友玩魔术好吗?”

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

教学反思

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的`主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。

大班科学教案 篇2

活动名称：有趣的复制活动对象：5-6岁幼儿（大班）

活动形式：讨论，观察，感受，动手操作

一，设计思路：

5-6岁的幼儿已经有一定知识经验，对于自身不理解的事情，往往会产生很强烈的好奇感。在一次活动中，我们的一名小朋友突然对我的小红花产生了兴趣，她就利用彩泥自己做了一个不太规范的小红花，然后高兴的对我说：“老师，我有自己的小红花了。”她高兴的沾着印泥，在自己已经准备好的纸上印来印去，不一会就完成了一幅画，并送给了我。孩子给我极大的提示，我想为什么不让孩子的兴趣得到更大的满足哪？我首先考虑到幼儿的年龄特点，大班的.孩子动手能力比较强，尤其是在捏，撮，团手工方面。幼儿接触到的彩泥比较柔软，能够随意更换横端面，然后进行有趣的复制活动，使用起来都比较方便，于是我开展了以下活动：

二，有益的学习经验：

1.引导幼儿了解复制技术在日常生活中的运用，激发幼儿对复制现象的兴趣。

2.鼓励幼儿参加复制活动，激发幼儿的创造能力，发挥幼儿的想象能力和思维能力。

3.鼓励幼儿大胆交流自己复制的过程，互相欣赏，共同感受复制带来的方便性。

三,难点分析：

初次接触复制的游戏活动，幼儿很可能会盲目的模仿，但希望在教师的引导下，幼儿能够大胆的开始创造自己的复制工具。

四，资源准备：

1，饼干，笔，书，玩具（相同的若干个）。

2，电脑，课件（表示“生物克隆技术——动物的复制”的课件），印糕模型。

3，卡通图案，复写纸，图画纸。

4，彩泥每人一份，印泥。

5，大沙盘，小果冻盒若干，小围裙15个。

6，轻音乐磁带。

五，活动流程：

认识复制的现象—→了解生活中的生物克隆技术—→尝试复制平面物体—→使用物品进行立体复制—→互相欣赏复制的作品，并鼓励利用 ……此处隐藏2058个字……>

3、要求及时的记录

实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。

大班科学教案 篇5

活动目标

知道地球上淡水的稀少和水资源的宝贵。

了解节约用水的方法。

活动准备

课件准备：“世界地图”图片；“节约用水”组图。

活动过程

出示图片“世界地图”，引导幼儿了解海水的.多和淡水的少。

——这是世界地图，地图上什么颜色最多？（蓝色）

——其实地图上还有比这个蓝色要浅一些的浅蓝色，找找在哪里？

——地图上的浅蓝色多吗？

小结：地图上的蓝色很多很多，它们代表海洋。海水虽然很多，但是不能直接饮用。地图上的浅蓝色很少很少，它们代表河流、湖泊等，是淡水。我们日常使用的水是淡水。

组织幼儿讨论，鼓励幼儿想象没有水的后果，知道我们的生活和生命离不开水。

——如果没有水会怎么样？想象一下你家停水了，有哪些事不能做？（不能洗澡、不能洗衣服、不能冲马桶、不能烧水做饭……）

——想一想，如果世界上没有水会怎么样？（植物会干枯、森林会消失、动物会口渴挨饿……）

小结：如果世界没有水，不仅日常生活会变得很不方便，动植物、人类也不会存在。我们的世界离不开水。

出示组图“节约用水”，引导幼儿了解节约用水的方法。

——水资源对我们如此宝贵，我们要怎么做才能更好地使用它呢？一起来学学如何节约用水吧。

——图片上是什么水？（淘米水/洗衣水）

——点一点，看看它能用来做什么？（用淘米水浇花/用洗衣水冲马桶）

——水龙头/蓬头的水怎么样？（没有关紧/开得太大了）

——动动手把它关紧吧/动动手把它调小吧。

小结：如果世界上没有水，我们也无法生存。节约用水不该只是说说，更需要我们用行动证明。

活动延伸

家园共育

家长陪同幼儿观看“宝宝巴士儿歌”——《节水歌》，了解更多节水方法，进一步增强幼儿的节水意识。

大班科学教案 篇6

活动目标

1. 让孩子们学会制作饭团。

2. 通过料理使孩子们的情感得到丰富并且培养孩子们的社会能力。

3. 让孩子们把各种各样的气味表达出来。

活动准备

制作饭团的材料（饭和剪碎的海苔），食醋，香油，化妆品，肥皂，洗发精，彩色铅笔，蜡笔

教学具图片

■ 活动过程

[导入]

1. 体会各种各样的味道。

- 大家都知道什么味道？

- 问问这些东西（准备物）的气味。

- 它们是什么味儿呢？用语言或身体表达出来。

- 你最喜欢什么味儿？

[展开]

1. 谈谈你吃饭团的经历。

- 你吃过饭团吗？

- 在哪儿和谁一起吃的呢？

- 吃饭团的时候心情怎么样？

2. 准备好制作饭团的材料，研究一下制作顺序。

- 如果想要制作饭团，需要哪些材料呢？

- 是什么样的料理顺序呢？

3. 按照料理顺序制作饭团。

① 准备好饭和剪碎的海苔。

② 把上面提到的两种材料搅拌在一起。

③ 用手把搅拌均匀的饭团成球形。

tip> 如果想制作出各种各样的饭团也可以放些蔬菜。(土豆，胡萝卜，南瓜) ->用锅炒一炒切好的蔬菜->把炒好的蔬菜放入饭里拌匀 ->放入盐和香油调味儿 ->把拌好的饭团成团儿

4. 观察活动纸。

你闻到了什么味儿？

把味道用画画的`形式表现出来。

5. 在活动纸上表现出香味儿。

① 在准备的材料中找出一种香味儿。

② 用各种各样的线条表达出香味儿。

③ 说说你画的是什么味道。

[结尾]

1. 让孩子们把完成的作品介绍给朋友们

2.总结活动

[活动图片]

大班科学教案 篇7

活动目标

1、尝试用多种材料连接腰带，并能表述连接方法；了解连接在生活中的运用。

2、乐意动手操作，努力寻找解决问题的方法。

活动准备

1、皮带、腰带若干。

2、橡皮筋、回形针、扭扭棒、柳条、夹子、磁铁等若干。

活动过程

一、回忆生活经验，谈话导入。

1、出示皮带

这是什么？（皮带）你见到谁用过皮带呢？怎么用呢？

2、系皮带。

二、运用生活中的材料尝试连接腰带。

1、自主选择材料，尝试连接腰带。

（1）教师：今天我也给你们准备了一根腰带，看看这根腰带是什么样的？

怎样把腰带的两头连接起来呢？

（2）幼儿自主选择材料，尝试连接腰带。

（3）提问：你用了什么材料把腰带连接起来了？是怎样连接的？

（根据幼儿回答，进行记录）

（4）小结：刚才你们发现用柳条、夹子、扭扭棒……可以把腰带的两头连接起来：

有的用柳条、回形针……“穿”过洞把腰带连接起来，还有的用夹子“夹”、磁铁“吸”、回形针“别”……

也把腰带连接起来，方法都很不错！

2、自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。

（1）教师：等会儿请小朋友把刚才没玩过的材料，去试一试，这些材料能把腰带连接起来吗？

已经玩过的材料，还可以动动脑筋想一想，有没有更多的连接方法？

（2）幼儿自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。

（3）提问：这次你们肯定有新的发现了吧，说一说你们都选了什么材料，用了哪些方法把腰带连接起来？

（根据幼儿回答，进行记录）

（4）小结：你们真能干，又发现了更多的连接方法。（根据幼儿操作交流情况，进行小结）

3、游戏：腰带上的“结”。

（1）提问：小朋友，想一想在这么多的材料和方法中，哪一种材料、哪一种方法连接腰带最牢固又最方便呢？（幼儿讨论）

（2）幼儿游戏。

（3）小结：今天我们自己动手，用6种材料把腰带的两头连接起来，发现：

有的.材料连接起来很方便，但不是很牢固；有的虽然很牢固，但是连接起来不是那么方便；

还有的材料连接腰带又方便又牢固，所以我们在生活中要选择比较合适的材料和方法来进行连接。

三、了解“连接”在生活中的运用。

1、教师：其实我们的生活中还有许许多多的连接，你能找出来吗？

2、幼儿寻找，并交流。