小学语文教案

时间：2025-10-19 19:33:15

小学语文教案[精品]

作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案篇1

教材简析：

《司马光救友》是一篇文言文，选自元朝的《宋史》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，聪明机智，肯动脑筋等品质。篇幅短小精悍，内容显现易懂，叙述形象生动，寓意深刻。

设计理念：

以“先学后教，当堂训练”的教学模式，读通文言文，在具体语境中，通过多层次、多元化朗读，初步感受文言文的特点；借助注释、工具书插图、动作等方法，初步了解文言文大意，掌握文言文学法；以读促悟，以演促情，以议促心，拉近拉近学生与文本之间的距离，感悟文中人物形象。

教学目标：

学会文言文的朗读。

借助注释、工具书或动作等多种方法理解课文内容。

感受文中人物形象，激励学生形成沉着冷静、机智勇敢、爱动脑筋的品质。

教学重点：

感受古文的特点，能正确、流利地朗读和背诵课文。结合注释，自己尝试理解文章内容。

教学难点：

借助注释能用自己的话把古文的内容表达出来。

教学手段：

课件

教学过程：

一、导入课题

1、同学们，我们站起来转过身去看看，坐在后面的.就是来自邻水各个学校的领导和老师们，请大家以热烈的掌声对他们的亲临指导表示欢迎。常言说得好“有朋自远方来，不亦乐乎。”大家还会说这样的句子吗？我们所说的这些都是文言，用这样的语言写成的文言叫做文言文，又称为古文，其特点是语言简练。

2、我们一起来学习29古文两篇中的第一篇，请同学们认真看老师书写课题，教师板书课题：司马光救友

3、学生齐读课题两遍，说说课题的意思。（司马光救朋友）这篇课文出自于元朝的《宋史》。

二、出示目标

师：那请同学们熟记学习目标，记住就举手。（大屏幕显示）

1、学会文言文的朗读。

2、理解课文内容。

师：我们6（4）班的学生有没有信心完成目标呢？（有）

三、第一次“先学后教”(一读课文，扫除生字词)

师：教师念自学指导

（一）大屏幕出示：

用自己最喜欢的方式读课文，2分钟后比比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。

小学语文教案篇2

学习目标

1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。

2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

课前准备

1、准备自身的习作本或读过的课外书。

2、了解“日积月累”中全诗的意思。

3、阅读漫画集《父与子》。

教学过程

交流平台

◆谈话导人。在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。

◆体会范例。首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流。

◆迁移练习。各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的`语句，体会好在什么地方；然后全班交流。

◆拓展练习。在自身的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流。

日积月累

◆各自读一读，想一想这些诗句的意思。

◆小组内互相说说这些诗句的意思。

◆运用自身喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。

◆拓展。你还能背诵哪些富有哲理的诗句。

课外书屋

◆看漫画，说说漫画的内容。

◆说漫画，体会父子的形象。重点讨论父子的外貌、性格等。

◆拓展漫画。向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容。或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容。

◆课后延伸。利用课后的时间阅读自身感兴趣的漫画。

小学语文教案篇3

教学目标：知识技能选择一个你最喜欢的汉字，写一习作，把喜欢的原因写清楚，字迹工整。

过程与方法通过了解，联系生活实际，进行联想

情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

教学重点：确定最喜欢的汉字

教学难点：把喜欢的原因写清楚

教具：两同类佳作

教学方法：筛选、感悟、读、议、写相结合

教学流程：

一、课前：同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字，在这些汉字中，如果要你选择你最喜欢的，你会选哪一个？这节课我们就一起走进“习作3”，来写一写你最喜欢的汉字。

二、明确目标：引导学生解题

三、习作构思

1、学生再次读题目，进一步明确目标。

2、读完后想一想：你最喜欢哪个汉字？你为什么喜欢它？

3、学生将选定的汉字进行深加工。

4、学生参看例文，讨论交流怎样入手来写。

四、资料共享

1、出示课前自己列举的最喜欢的汉字，在小组内交流

2、在讨论交流过程中进行对比，看看同学们列举的汉字与自己的有什么异同？师巡视，指导。

五、习作方法

1、先确定自己最喜欢的汉字。

2、然后分别从汉字的.外形和内涵分析喜欢的原因。

3、要将原因写清楚，写具体，注意书写要整洁。

六、佳作赏析

重点关注：1、习作是怎样向我们介绍最喜欢的汉字，分析喜欢的原因？2、原因是如何写清楚、具体的？3、开头和结尾有什么特点？

七、开心练笔

学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写“最喜欢的汉字是什么？为什么喜欢它？”

八、交流探究

学生出示自己的练笔成果可以自读，也可传阅，在小组内交流评议。

九、归纳

学生在交流过程中的收获

小学语文教案篇4

教学目标：

1、有感情地朗读课文，会复述这个故事。

2、理解课文内容，学习朱总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学过程：

一、复习。

1、复习生字词。

2、读课文第一自然段。

二、精读课文。

引入：朱总司令为什么急坏了？读课文的2~5自然段，用“~~~~”画出来。

（一）学习第二段（2~5自然段）。

1、边读边交流：

（1）一急：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”

a、你读懂了什么？说明了什么？（板书：在山里受不了）

b、以上的句子换为一般的句子，效果一样吗？为什么？

出示：这么多天了，藏胞还在山里，会受不了的。

C、指导有感情朗读。

（2）二急：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

a、这话是什么时候说的？（板书：节气不饶人）

b、“节气不饶人”说明了什么？

C、从这句话里，你又可以看出什么呢？从哪个词看出来？（板书：抢种）

d、有感情朗读。

（二）学习第三段（6~7自然段）。

导入：朱总司令急在心上，他又是怎么做的呢？

1、自读6~7自然段。

2、指名学生说。

3、理解“尽心尽力”和“热火朝天”，用“尽心尽力”并造句。

4、理解“要让红军播下的'种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

5、指导朗读。

（三）学习第四段（8~9自然段）。

1、齐读。

2、思考：（1）藏胞为什么全都流出了感激的泪水？

（2）“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”这是谁什么时候说的？为什么这样说？

三、全文

1、有感情朗读全文。

2、复述故事。

四、布置作业：1、听写课后词语。2、用“尽心尽力”造句。

板书设计：

在山里受不了

司令急坏了

节气不饶人枪种

菩萨兵

尽心尽力

红军战士种地打扫

热火朝天

小学语文教案篇5

一、词语解释

贪婪：是指贪得无厌，不知满足。

适宜：适合，相宜。

倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

依依不舍：留恋，不忍分离。

滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。

毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。

品味：仔细体会，玩味。

流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。

饱览：尽情地看。

津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

天长日久：形容长久。

如醉如痴：形容神态失常，失去自制。

浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。

悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。

二、近义词

急切：迫切惧怕：害怕隐藏：暗藏鼓励：勉励、激励兴趣：兴致

培养：培育困难：艰难犹豫：迟疑熟悉：熟识继续：持续

忽略：疏忽特别：特殊亲切：亲热丰富：丰盛模仿：模拟

三、反义词

贪婪：知足快乐：忧伤暂时：长久轻松：繁重滚瓜烂熟：结结巴巴

困难：容易喜欢：讨厌犹豫：果断熟悉：陌生继续：中断

忽略：注意特别：普通悲惨：幸福丰富：贫乏赞誉：谴责

津津有味：枯燥无味

第二单元

一、词语解释

泊：船靠岸，停船。间：本课指间隔。绿：本课用作动词，吹绿。

秋思：秋天的思绪。欲作：想写。复恐：又怕。临发：即将出发。

聒：声音嘈杂。

幽芳：形容香味清淡而芬芳。颇：很。颇负盛名，就是名气很大。

古玩：可供玩赏的古代器物。玷污：弄脏。

大抵：大多；大都。骨气：坚强不屈的气节。折节：屈服。

无所谓：谈不上，说不上。隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。

眷恋：怀念，留恋。

指指点点：①指出来使人知道，点明；②在旁边挑剔毛病。

姿态：姿势。

潺潺：指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。

粼粼：形容水很清澈的样子。干涸：本文指小溪枯竭。

点缀：衬托、装饰，使更好看。

二、近义词

冰凉：冰冷爱惜：爱护慈祥：慈爱郑重：慎重欺凌：欺负

宝贵：珍贵盛开：怒放欣赏：玩赏姿态：姿势寻找：寻觅

警觉：麻痹锐利：迟钝干净：肮脏坚实：薄弱安全：危险

清楚：模糊强烈：柔和集中：分散危害：维护削弱：增强

稳定：波动

第四单元

一、词语解释

涟漪：细小的波纹。

小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。

翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。

皎洁：（月亮）明亮而洁白。

乞求：请求（对方）答应。

不容争辩：不允许争论、辩解。

诱惑：吸引。

抉择：挑选，选择。

告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

开辟：开拓发展。

居然：表示出乎意料；竟然。

吩咐：口头指派或命令。

爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。

分辨：辨别。

体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。

深幽：深而幽静。

斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的'叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。

生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。

索性：直截了当，干脆。

流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。

信赖：信任并依靠。

二、近义词

第六单元

一、词语解释

昔日：指往，从前。疾步：快步行走。绝望：毫无希望。

破烂不堪：形容很破烂。颤抖：物体振动、抖动。

失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。

震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。

腼腆：本课指因害羞而神情不自然。

得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。

迫不及待：迫，紧急。急迫得不能等待。

一如既往：跟过去一样。

灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。

源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。

歧途：错误的道路。

谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。

喋喋不休：说话没完没了。

雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。

按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。

艰涩：本文是艰难缓慢的意思。

忐忑不安：心神不定，心中不安。

毫无疑义：一点不怀疑。

二、近义词

安顿：安置安全：平安绝望：失望挖掘：发掘悲痛：哀痛

害怕：惧怕连续：持续弯曲：曲折疲惫：疲乏腼腆：害羞

誊写：抄写歧途：歧路谨慎：小心敬仰：仰慕虚弱：衰弱

后悔：懊悔锻炼：磨炼拖沓：拖拉骄傲：自豪准确：正确

三、反义词

挖掘：掩埋漆黑：明亮伤害：保护疾步：缓慢连续：间断

瘦弱：强壮瘦小：高大歧途：正路糟糕：精彩慈祥：严厉

紧张：松弛谨慎：疏忽虚弱：结实艰涩：流畅冷漠：热情

第七单元

一、词语解释

众星拱月：拱，环绕。众星拱月，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。

日积月累里的词语解释：

同仇敌忾：大家一致地对敌人抱着无比的忿恨和愤怒。

临危不惧：遇到危难毫不畏惧。

勇往直前：勇敢地一直向前。

前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。

力挽狂澜：比喻用力控制住凶猛的恶势力，使局势转危为安。

中流砥柱：形容人很坚强，不屈不挠，像砥柱在

激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。

大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持不可侵犯的态度。

豪情壮志：指有远大的情怀和志向。

不屈不挠：形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。

披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。披：拨开。

奋发图强：振作精神，努力奋斗，谋求强盛。

励精图治：努力振奋精神，想办法把国家治理好。

众志成城：万众一心，像坚固的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致，力量无比强大。

舍生取义：为正义事业牺牲生命。

任重道远：担子很重，路途遥远。比喻责任重大，需要经过长期艰苦奋斗。

再接再厉：一次又一次加倍努力。

二、近义词

宏伟：雄伟瑰宝：珍宝仿照：仿造估量：估计景观：景色

掠走：抢走销毁：毁灭任意：随意进犯：侵犯英勇：勇敢

掩护：保护屹立：耸立全神贯注：聚精会神真挚：诚挚

崇高：高尚欢腾：欢跃浮现：显现痛苦：痛楚欢乐：欢喜

三、反义词

破坏：建设热闹：冷清精华：糟粕销毁：保存坚持：放弃

沉着：惊慌崎岖：平坦全神贯注：心不在焉斩钉截铁：优柔寡断

真挚：虚伪崇高：卑微整齐：杂乱寂静：嘈杂欢乐：悲伤

沸腾：平静崭新：破旧

第八单元

一、词语解释

万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

等闲：平平常常的意思。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪：小浪花。

磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

走泥丸：小泥球在脚下滚过去。云崖：高耸入云的山崖。

尽开颜：全都是喜笑颜开。

开国大典：开，创建。典，典礼。创建国家的重大典礼。

擎：举。

排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容来势凶猛，力量强大。

就位：到自己应到的位置上。

肃立：恭敬、庄严地立着。瞻仰：恭敬地看。

情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。

踌躇：犹豫不决的样子。

夜以继日：以，用来。用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。

操劳：课文中指费尽料理（事务）。

端详：仔细地看。

二、近义词

磅礴：雄伟等闲：平常徐徐：慢慢汇集：汇合飘拂：飘动

欢跃：欢腾雄伟：宏伟慰问：慰劳眷恋：留恋繁忙：忙碌

尊重：尊敬踌躇：迟疑耽误：延误诚恳：恳切拘束：拘谨

端详：打量

三、反义词

寒：暖细浪：巨浪开颜：愁眉完毕：开始肃静：喧哗

汇集：分散活泼：文静启动：停止繁忙：清闲尊重：轻视

踌躇：果断集中：分散诚恳：虚伪拘束：随便

小学语文教案篇6

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、初读感知，初步理解课文内内容。

3、自主阅读，给课文分段，概括段意。

教时第1教时授课时间 2月日上午

课前准备挂图、课件、投影执笔人林中坤

教学过程：改进方法

一、激趣导题

今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的.“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。）

三、初读指导

1、自主学习生字新词。

（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考）

美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

2、交流自学效果。

（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢

一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软

（2）指名读，注意“硕”“ 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“ 搔”是平舌音。

（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌

握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛

3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。

4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？

（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚

洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。

四、再度课文

1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意）

2、指导朗读第1自然段。

（1）学生试读。

（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”

（要求读出喜爱、赞美之情。）

（3）多种形式朗读。

五、写字指导

六、作业

1、用钢笔描红、临写生字；2、读一读，再抄写4遍。

课题 2、三亚落日教时数 3

小学语文教案篇7

一、教学要求：

1、了解草塘景色优美、物产丰富，是个可爱的地方，学习北大荒人热爱北大荒的思想感情，《可爱的草塘》第一课时教学设计。

2、学习抓住事物特点观察的方法，按事情经过给课文分段，讲述段落大意。

3、学习生字、新词。

二、教学重点、难点：

体会作者思想感情的变化。

三、教学准备：

学生：学生自学生字、词语，读通课文。查找北大荒的相关资料。

老师：多媒体课件。

四、教学时间：两课时

一、课前预习检查。

1板书课题，齐读课题。

2师：同学们预习了课文后，你知道草塘在哪儿吗？

（北大荒）

3听到“北大荒”这个词，你有什么感想？

4谁能在中国地图上快速找到北大荒的位置？

（一生找）你是怎么知道的？

5还有谁知道北大荒的其他情况？（如：气候、特产）你是怎么知道的？

6小结学习方法：刚才这两位同学通过上网（或向别人打听）的方式来学习，真有办法，真不错。

二、整体感知课文。

1课文是怎样给我们介绍北大荒草塘的可爱的呢？请大家用自己喜欢的方式自由读课文。

2读了课文后，你觉得这个草塘怎么样？（大、美）

3现在请大家快速地浏览课文，找出你最喜欢的句子划下来读一读。（学生自由读，教师巡视）

4谁愿意把自己最喜欢的那句话读出来？

（生：“这么大这么美……”）为什么喜欢？

（生：“清凌凌”句）为什么喜欢？

（生：“棒打狍子……”）为什么喜欢？

……

5（过渡）看来，课文是通过写草塘的景色优美、物产丰富（边总结边板书）来写草塘的可爱，下面，我们就一起去看看草塘的美丽风光，小学五年级语文教案《《可爱的草塘》第一课时教学设计》。

三、精读重点句段。

A、

1出示“草塘”课件，师随音乐范读：“这么大这么美……”

2欣赏了草塘风光，你觉得草塘怎样？（美）下面请看课文第五段，找出你认为最美的句子。

如：（1）句中:

a、即（先让一学生找读）你从这句话中体会到什么？（大）你从哪儿体会到“大”的？（…大海…）你是怎样把草塘的“大”读出来的？（再请读）

b、学生评议该生读书情况。

c、再鼓励1—2名学生读及时予以表扬。

如：（2）句中：

a、（先让一生找读）

b、读得真好，请大家再看这句话，你认为这句话中哪些词语用得好，你最欣赏？为什么？小组内交流一下。

c、相机理解“欢笑”“翻滚”“赶着”。

如：（3）句中：

a、找读

b、理解色彩美，板书：绿

3看了这么美的草塘，你会情不自禁地发出怎样的感叹？（自由说）下面请大家在乐曲声中美美地读这段话。（学生齐读）

1请大家继续欣赏草塘的风光。（看小河课件，一学生伴读）

2学生评议（师及时给予表扬。）

3用自己的方式读书或背书。

4请一生试背，介绍背书方法。可鼓励：你的背书方法真好，值得大家推广。

C（过渡：在课文中，不仅介绍了茶汤美丽的风景，还介绍了草塘丰富的物产。）

1课文中有一句话，仅仅十四个字就充分说出北大荒的物产丰富，找到了吗？（棒打……）

2（生齐读）这句话介绍北大荒的什么特产？（板书）

3你是怎样理解这句话的？

四、情境对话。

A、师：可爱的草塘不仅景色优美，而且物产丰富，吸引了大批大批的游客前来观光旅游，现在我就是其中的一位游客，刚才在导游小丽的带领下，尽情欣赏了草塘的美丽风光，假如你就是那个能说会道的导游小丽，你打算怎样向我介绍你们家乡的特产？谁想当导游小丽？要想当导游就得将解说词准备好，解说词在哪儿？（书上）好，下面就请同学们在书上找，认真读，准备解说词。

（学生准备）

师：谁准备好了？（点一生上）小丽呀，谢谢你带我去饱览了草塘的美丽风光，真是太美了！我明天就要回湖北黄石了，想带点这里的`特产回去，你给我介绍一下好吗？（引出介绍“春天”一段）

师：“春天是好，到了冬天，零下30多度，冻得人不敢出屋。”

（生介绍“冬天”一段）

师：那你说说，现在有什么好？

（生介绍小河里的鱼）……

B、学生评议。

五、小结课文。

1学习课文，你有什么收获？

2北大荒原来是一片荒凉，北大荒人用勤劳的双手把它建设成风景优美，物产丰富的地方，作为一个北大荒人，小丽热爱自己的家乡，她为家乡感到无比的自豪。同学们，我们也有自己的家乡，你了解自己的家乡吗？课后请大家采用多种方式搜集与家乡相关的资料，下节课，我们再进行交流。

附板书：

20 可爱的草塘