语文教案

语文教案[优]

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、 有感情地朗读课文，比较流利地说出动物睡觉的情景。

2、 图文结合，体会有关动作词语的准确精当。

教学过程：

一、激情导入：

上节课，老师和同学们一起去了夜晚的（生齐：动物园）你觉得动物园的晚上给你留下了什么印象？

二．授课

过渡：这节课我们再一起去看看这动物园的晚上，想不想读一读？好，打开课本，注意，读完了你就应该有话可说，谈谈你的理解，你的感想，你的疑问，行不行？

那一边读一边想，我要说什么？还有应该“不动笔墨不读书”。（生自读）

三、学习“狗”

1、过渡：下面我们先去看看狗吧！（出示媒体狗）

2、指读1、2节。其他思考：狗是怎样睡觉的？先画出狗睡觉的句子，然后圈出关键词，联系上下文或生活实际想想你从中感受到什么。如有什么不懂的，请在旁边打个“？”。

3、交流

师：你看见的小狗是怎样睡觉的呢？

生答，师板书：趴 紧贴 一下子

过渡：我们一块儿做回小狗好吗？把桌子当地面，做耳朵贴地的动作，再作紧贴的动作。（边读边做）

激趣：哦，我明白了，这一定是只笨狗，睡觉还要花这么大的力，多累呀！

反驳：它把耳朵贴在地面上，听远处的脚步声，你现在还认为它是一只笨狗吗？（不是）它是一只灵敏、尽职的狗。真的？你怎么知道的？分角色读好爸爸的话和小明的话。 原来这是只又尽职又灵敏的狗呀，好的，让我们再一起看看这只狗是怎样睡觉的吧。（齐读）

还有什么地方没读懂吗？

4、师：谁能看着图，用上这几个词说说狗是怎样睡觉的。（练说——个别说——联系爸爸的话或你的感受说得具体生动些）

5、 小结学法。

师：刚刚我们跟着小明一起去看了小狗睡觉的样子，还记得我们是怎么学的吗？在这里老师归纳了一下，我们大家来看看。

出示：观察画面——默读批注（画句子、圈词语、说感受、打“？”）——交流所得——熟读练说。

四、 学习“长颈鹿、蝙蝠、大猩猩、大象”。

1、 过渡：下面就让我们以同样的方法学习以下四种动物。媒体“田”字出示。

2、 先请大家对照图，自学3——12节（默读），

出示：默读要求：画出描写动物睡觉的句子，圈出关键词，联系上下文或生活实际说说感受，在读不懂的地方打上问号。

3、刚才大家学得很认真，老师也发现有些同学碰到了一些困难，还有一些地方有疑问，请大家以四人小组为单位互相帮助，试着解决，需要老师帮忙的请举手。

4、大堂交流。

你喜欢说哪种动物就交流哪种吧！

师：交流时要求：他交流时，同学们仔细听，说得精彩处，给点掌声，说得不到之处，欢迎补充，有疑问处，随时提问。看看谁的耳朵最灵，谁的脑子最活。

A 长颈鹿。出示画面。

（指读）“长颈鹿趴在地上，长长的脖子绕了个弯，把头搁在自己的背上，闭着眼睛，一动也不动。”

你认为哪几词用得比较准确、形象？板书：趴、绕、搁、闭。哪个词用的最好？（绕）

师：谁想表演一下，转过去，绕个弯行吗？为什么？那你能从绕字上体会到什么？——长，困难。（读好4、5节）这个词用在长颈鹿身上多贴切呀。

师：请喜欢长颈鹿的.同学一起向大家介绍它睡觉的样子吧！（齐读句子）看图用上关键词说话。

B 蝙蝠 。出示画面。

听：“啪啪，啪啪……”是什么声音？（生：蝙蝠飞了过来）。通过刚才的默读，谁来先向我们介绍一下蝙蝠是怎样睡觉的？

（指读）师板书：倒挂 钩住

师：蝙蝠一般是白天睡觉，可现在是晚上，那么，小明是怎么知道蝙蝠睡觉的样子的呢？（爸爸介绍的），小明的爸爸是一位很有学问的动物学家，今天，也让我们来做一回有学问的动物学家吧！（自由朗读6——9节，分角色读，指读）看图，齐说蝙蝠睡觉的样子。

小结：今天晚上，听了你们这些动物学家的介绍，我仿佛已经亲眼看见蝙蝠睡觉的样子了。

C 猩猩 。出示画面。

师：看，那边枕着胳膊打呼噜的是谁呀？（大猩猩）聪明的动物学家们，谁来向我们介绍一下大猩猩睡觉的样子啊。

（指读，师板书：侧 枕）

大猩猩像人，所以睡觉的样子也像人。

D 象

师：小明一边看，一边听爸爸讲述动物的趣闻，不知不觉中和爸爸来到了-----（象宫）这时候小明看见了什么？（只见……）

又问了什么？爸爸怎样向我们介绍的？（师：叙述 生：对话 ）

小结：听了爸爸的介绍，我们知道，非洲象爱---（站）着睡觉；亚洲象爱---（躺）着睡觉。板书：站 躺

5、角色表演。

A、 过渡：今天，我们跟着小明再一次看到了动物睡觉各自的特点，同学们真是会学习、会动脑、会说话。为了奖励大家，下面告诉大家一个好消息，我们新生小学的红领巾电视台正要录制一档介绍动物睡眠的节目。目前正在招聘小主持人，我想在我们班邀请5 位同学做嘉宾主持，任务是：每人自选我们今天所学的一种动物随着画面向观众朋友们介绍它是怎样睡觉的。当然作为主持人怎样开头，怎样说得吸引人那可是大有学问啊，比如可以这样开头 “现在大家看到的是——”“一看这图，大家肯定知道我要为大家介绍的是——”“说起——大家一定喜欢，其实它睡觉的样子也是很讨人喜欢的——”下面先请大家在下面作好准备。

B、 推荐5 位同学上台主持，其它的同学既当观众又当评委，评出最佳主持人。轻轻提示开头。“各位观众大家好，我首先为大家介绍的是狗睡觉的情况——”……（如上） “最后，我要为大家介绍的是——”

C、表演。师：各位观众大家好，今天，我们《红领巾电视台》为大家隆重推出一档特别的节目《动物园的晚上》为了感谢大家的热情参与，我们邀请了5 位嘉宾主持为大家解说动物睡觉的有趣情景。（出示相关画面播放音乐，表演）——其实，我们身边也有许多大家熟悉的动物如小鸡、小鸭、小猫……他们的睡觉也各有特色，请大家回去仔细观察，有机会的话，我希望有更多的同学来我们红领巾电视台作客。

D、评出最佳主持人。

四、讲读末段。

1、谈话：刚才，我们随小明去动物园，了解了有关动物睡觉的知识，观看了有关动物睡觉的情景，此时此刻，你想说什么呢？

小结：小明的爸爸是个动物学家，从爸爸的话中，也能了解到好多动物睡觉的“学问”。由此可见， ……此处隐藏6874个字……明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的'大小

③写一写这四个生字

四、小结

本节课同学未解决的问题，下节课解决。

第二课时

预设教学目标：

1、在自主、合作学习中，发生探究的兴趣。

2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学过程：

一、谈话引入

上节课俺们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课俺们继续学习课文。

二、研读课文。

1、让同学根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）

2、小组汇报、交流。（允许同学用各种方法汇报：诵读、合作扮演读等）教师可根据同学需求放背景音乐。

3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）

4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）

三、拓展作业

*说说画画：

你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

**挑战题：（教师酌情决定做否）

读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

春雷唤醒了桃花。

夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。

冬雪铺满了大地。

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

教学目标：

1.自主识字若干个；滚动复习“苗圃、咆哮、跋涉、汲水、凉爽、浸湿、浑浊、糟蹋”等词语。能理解并积累“苟延残喘、渍疼、世事洞明、水害、作孽、意味深长”等词语。

2.能静心阅读,边读边思,理解课题的含义;能有感情地朗读课文。

3.通过对人物的细节描写的研读,体会他们把水看得比自己的生命更珍贵的情感。

教学过程：

一、揭示课题

1.出示课题,齐读。

2.说说你对课题有什么疑问?

(板书：谁真正愤怒了?她们因何而愤怒?)

二、整体感知

1.开小火车分节读课文

2.试概括课文主要内容

师：带着问题读课文再简要地回答这两个问题,然后将它们连成一段话。

参考：暑假里，“我”与朋友结伴西行，途经“五棵树村”时，请求一位小姑娘给一点水。小姑娘迟疑了一下,在经得一位老妇人同意后,打开锁着的水窑,汲出一点水给我喝,而我却用这水来洗脸,这让她们愤怒极了。

3.把课文主要内容记录下来

可组织同桌学生互相批阅,培养学生细心检查的良好学习习惯,检查主要要做到文通句顺,不写错别字。

三、理解课文

(一)学习第7节

当我用这水来洗脸时小姑娘和老妇人有些什么举动呢?

1.默读第7节,老妇人说的是——作孽呀!

极书指导书写“作孽”的“孽”

圈出表示小姑娘动作的词语。

2.再读第7节,从小姑娘这一连串的举动中你读懂了什么?

3.交流，把自己的感受通过有感情地朗读表现出来。

4.读了这一节，你有什么问题?提出来和大家讨论一下。

如：小姑娘为什么不急着去扶摔倒在地的奶奶?为什么要把小姑娘所做的一连串动作写得这么细致?

(水对生活在我国大西北的人们来说比他们的生命更重要，对于我们不珍惜水的举动，他们是极其愤怒的)

(二)学习第4、5节

1.自读4、5两节，圈画出祖孙俩视水如命的.有关细节描写的词句

2.小组内议议这些细节描写的作用。

3.交流

(1)出示：……水窑设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。

①自读第4节，说说该句中如果没有“牢牢地”，句意上与原句有什么区别?

②交流(水窑里的水是老人翻山越岭到二十余里外的地方去挑来的，半路一脚踏空瘸了一条腿，所以这水很珍贵，不能轻易动用。若学生答不出,可先存疑。)

③指导读句

④了解水窑是怎样的。理解：世事洞明

(2)出示：只见小姑娘轻盈地走到水窑前,熟练地打开大铁锁,用一个小术桶小心地汲出一点水,倒进一个干净的陶瓷碗里。她双手捧着那碗像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！”

①同桌一起读该句,说说小姑娘为什么会做出这一系列动作?

②交流(熟练地打开——或许每天她们都要用很多次少量的水，而每次用水都要打开铁锁,以至于动作非常熟练。小心地汲出——水非常的珍贵,小姑娘生怕倒出来一滴。双手捧着——体现了小姑娘对水的珍视。)

③齐读该句

另,出示：那水里竟漂浮着一些细小的杂物,在白瓷碗里显得更浑浊。

⑷这句话在文中写与不写有什么不同?(这样浑浊的脏水,在我们眼里根本是应该倒掉的，而祖孙俩却像看护珍宝一样地小心守护可见水在她们眼里是何等珍贵的东西。)

(三)学习第2节

这样的描写绝非多余，它很好地诠释了祖孙俩的行为。

1.自读第2节，找找文中是否还有类似的描写?说说自己的发现。

参考：对黄河的情况及“五棵树村”名字由来的描写都为课文中祖孙俩的愤怒打下了伏笔。

2.出示：堤上爬行，黄河河底龟裂河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势……

(1)齐读该句

(2)理解“苟延残喘”——勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生活(3)说说对这句话的理解。

3.出示：一个小姑娘拿着一个特制的大瓢,在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水,那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。

请同学有感情地读一读，说说加点字在句子中起什么作用?

(通过小姑娘的小心谨慎的动作突出她对每一滴水的珍爱,从侧面突出水的珍贵。)

4.指导读好第2节

(四)学习第8、9节

1.自读第8、9节,说说你的感受。

2.引读第9节

难怪老妇人叹了口气,意味深长地说——

3.意味深长指——文中指——

4.齐读第8节

带着这种感情，一起读一读第8节。

5.用“我”和小姑娘对话的形式来改写第8节,并且用上“肃然起敬”这个词。

四、拓展练习

1.学习第7节第3句的写法把一个人做某件事时的一连串动作写清楚。

2.请你通过查阅资料了解一下中国有哪些地方严重缺水。再请你写一条公益广告语,提醒人们要爱护地球上有限的水资源。