小白兔小灰兔教案

小白兔小灰兔教案

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小白兔小灰兔教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、学会“收、菜、谢、您、拨、哪、完”这八个生字及这些生字所组成的词语。

2、理解“帮忙、常常、施肥、奇怪”这些字词的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（二）能力训练点

通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画，培养学生观察、想象的能力，在学生生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。

（三）德育渗透点

使学生通过学习懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动。

注意体现创新和实践的能力。

启发式谈话导入，引起学生兴趣。在语言文字训练中渗透思想品德教育。

二、重点、难点及解决方法。

（一）重点

理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。

（二）难点

“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。从小白兔和小灰兔的做法的.不同初步懂得凭着自己的双手，辛勤劳动，才能丰衣足食。

（三）解决方法

在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

1、学生自学生字。

2、课上采用小组讨论解决疑难。

五、教学步骤

（一）明确目标

1、第一课时，借助插图理解课文内容，纠正字音，学习理解前六段。

2、第二课时，理解七至九段的内容，分析生字，认清字形，处理课后习题。

（二）整体感知

这篇讲读课文讲的是一个童话故事，讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担。

课文由4幅图和9段文字组成

1、第一幅图讲老山羊送给小白兔一车白菜，还把一包菜籽送给小白兔。（与2、3段内容对应）

2、第二幅图讲小白兔正在给白菜浇水。白菜长大了，小白兔很高兴。（与4、5段内容对应。）

3、第三幅图讲小灰兔枕着大白菜，什么也不干。（与6段相对应）

4、第四幅图，在老山羊家里小灰兔看到了小白兔挑一担菜给老山羊送来很奇怪，小白兔正在给他解释。（与后3段内容相对应，）

第一课时

（一）谈话揭题

同学们，你们见这小兔吗？都见过什么颜色的？你们知道小兔爱吃什么吗（白菜）我们今天一起来学习22课《小白兔和小灰兔》，板书课题，齐读课题。

（二）理解课文

初读课文，借助插图，理解内容。

1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话，并标出自然段，划出生字、新词，多读几遍。

2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

3、指名逐段读课文，检查自读效果，予以评价。

4、教师范读课文，小组讨论，课文主要讲了什么？

5、自读全文：请学生说说你读懂了什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决， 如小组解决不了，再说给大家听，一起解决问题。

通过刚才大家所读的、所说的，看样子你们有了一定的自学能力，大致了解了课文内容，还有不懂的确良，大家也都提出来了，说明你们动脑筋思考了，下面我就带领大家细致地学习这篇课文。

（三）讲读一、二、三段

1、出示第一幅图

看看图上有些什么？（老山羊、小白兔、小灰兔，装满白菜的小车，老山羊手里还拿着一包菜籽。）

2、课文哪几个自然段是讲这幅图的意思的？（一、二、三段）读读这三段课文。

3、每一段讲了什么？（一段讲小白兔和小灰兔都去帮助老山羊为了感谢小灰兔送它一车白菜，小灰兔收下了。三段讲小白兔不要老山羊送的一车白菜，而要一包菜籽。

（四）讲读四、五段

1、出示第二幅图

这幅图上画的是谁？它在干什么？

（小白兔，它要给白菜浇水，白菜已经长得很大了。）

2、课文中哪几个自然段是讲这幅图的意思的？

3、小白兔回家都做了些什么事？自由读4、5段。

（翻松土地，种上菜籽，浇水、施肥、拔草、捉虫。）

4、“常常”说明小白兔要了老山羊给的一车白菜怎么样了呢？

（五）讲读第六段。

1、出示第三幅图

认真观察小灰兔的动作、神态，用自己的话说说。

2、指名把书中的话读读。

（不干活，饿了就吃白菜。）

小结：从老山羊家回来，小白兔和小灰兔的作法和表现是不同的。这样做会有什么不同的结果。下节课我们再接着研究。

（六）朗读课文

正确、流利、有感情地朗读1—6段。

第二课时

（一）复习检查

1、出示图1、图2、图3。

（1）老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔，他们收下了没有？

（2）他们回到家里，小白兔干些什么？小灰兔呢？

2、在（ ）填上适当的词。

（1）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。

（2）小灰兔向老山着陆要了一些（ ）（ ）。

（3）小白兔（ ）（ ）给白菜浇水，施肥，捉虫。

（4）小灰兔（ ）（ ）就吃老山羊送给他的白菜。

（二）讲解第4幅图。

1、这幅图谁看懂了？（说明图画上画的是什么时候，什么地方，有谁，在干什么？）

2、书上怎么写的？过了些日子，发生了什么事情？

3、为什么会有这样的结果？

（只有自己种，才有吃不完的菜）

4、谁说说这句话是什么意思？

5、小灰兔原来懂不懂这个道理？（不懂）从哪里可以看出来？（小白兔送白菜给老山羊，它感到很奇怪。）

6、“奇怪”是什么意思？

总结全文：这个故事中，你认为老山羊喜欢小白兔，还是喜欢小灰兔？为什么？学习这个故事你懂得了什么？

（三）识记字形，指导书写。

1、收：左边的笔画是：竖提，竖。右边是反文。

2、菜：上中下结构，上边是草字头，中间是“P79”下边是“木”。

3、“挑”左右结构，右面笔顺是“P79”

4、哪：和“那”区分。

六、布置作业

1、完成课后第 ……此处隐藏22444个字……余部分老师读。

3、学生自己朗读全文。

二、朗读感悟

1、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现?请找出他们的表现的相同之处和不同之处。

2、分小组学习。

3、交流汇报，教师引导。

相同之处：

①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明了什么?(说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。)

②小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明了什么?(说明他们都很有礼貌。)

不同之处：

①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。(板书：要菜子要白菜)

②他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。(板书：种白菜吃白菜)

③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。(板书：送白菜要白菜)

4、指导读小白兔和小灰兔的对话。

①小灰兔说：“谢谢您!”要读出感谢，有礼貌的语气。

②小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。

③“小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊奇的语气。

④“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的`菜。”要读出自豪的。语气。(板书：只有自己种，才有吃不完的菜)

补充句子：只有，才。

5、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。

6、教师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样?(非常高兴。)小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何?(很惊奇)他会想些什么?(咦，小白兔的白菜是从哪儿来的?)

7、指导学生有感情地朗读课文。

三、朗读全文

1、分角色朗读。

2、讨论：你喜欢小白兔还是小灰兔呢?

3、赏读课文：你最喜欢哪一个(或几个)自然段?先自己试读，然后同桌比赛读。

四、读读说说

1、读例子，感受“把”字句。

2、自己仿说，同桌互说。

3、交流，完成课本上的填空。

五、表演课本剧

通过学习课文，了解故事，请把这个故事编成课本剧进行表演。

【教学要求】

1、学会本课生字8个和11个词语。认识6个字。

2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

【教学重点难点】

难点：理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

【课前准备】

1、生字生词卡片。

2、教学挂图或投影片。

3、朗读课文录音带。

4、抄有课后练习4的小黑板。

5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话揭题：

上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。

(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。(板书课题)谁来读课题?学习灰。

二、整体感知：

1、听课文录音。

2、教师提出要求：

⑴ 轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

⑵ 在课文中画出生字，(包括要求认识的字)，读准这些生字的音。

3、学生按要求自学后，进行检查：

⑴ 开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音。

⑵ 利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段：

1、教师引读第一段：

老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

2、学习生字收、菜：

提示收的声母是翘舌音，菜的声母是平舌音。菜的艹表示白菜是一种植物，下面采表示读音。

3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字谢、您：

这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。您是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊您，说明它很有礼貌。

5、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。

(板书：要菜子 收下白菜)

6、小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

7、汇报交流：

学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。

(板书：种白菜)

8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。

(板书：不干活)

学习饿。

9、看第三幅插图，指导朗读第六段。

10、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

第二课时

一、复习：

1、出示上节课学过的生字，开火车认读。

2、集体朗读一至六段课文。

二、导读七至九段课文：

1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的`对话。

2、学生汇报交流;

(教师板书：送白菜 要白菜)

3、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

4、总结板书，回顾全文：

通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白只有自己种，才有吃不完的菜的道理。

三、学习生字：

启发学生自己分析挑、哪的字形，认读担。

四、朗读课文：

采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字，指导书写：

1、去拼音认读生字卡片。

2、完成课后练习2，重点指导写好下面几个字：

谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

您：心字底要写扁一些。

拔：右半边不是发。不要漏写最后一笔点。

六、课堂练习：

1、完成练习3：

先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

2、完成练习4：

指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

【板书设计】

26 小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

种白菜 不干活

送白菜 要白菜