语文教案

语文教案精华（8篇）

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字几;学会8个会写字;参照我的词语库自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。

3、明白最困难得莫过于战胜自己这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。

教学重点难点：

1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子积极向上的情操。

教学准备：

课文朗读带、生字卡片等。

教学步骤：

第一课时

一、创设情境，导入新课：

1、出示课文中作者参加越野跑的图，问：你知道图上的人在干什么吗?想知道这次越野跑的.结果吗?让我们一起来学习第8课《我战胜了我自己》。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自主识字：

1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。

2、提问：你读懂了什么?

3、出示生字词，指名认读生字新词。

4、运用多种方式自主识字。

5、生字、词语回归课文，指名分小节读课文，检查是否读得正确、流利。

三、再读课文，理解内容。

1、再读课文，重点抓住2、3小节赛中这一部分去读，找出描写人物动作、神态、心理活动的语句来理解、感悟。

2、议一议：我是怎样战胜自己的?

3、比赛结果怎样?作者为什么会认为最大的奖励是我战胜利自己?

引导学生理解最困难的莫过于战胜自己这句话。

4、联系自己说一说：你有过这样战胜自己的经历吗?今后你如果遇到了困难，你会怎么做?

四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。

五、作业：

把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。

第二课时

一、巩固复习：

1、出示生字、新词，开火车认读。

2、指名分自然段朗读课文，要求读正确、流利、有感情。

二、指导书写生字：

1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。

2、重点指导班超这两个字，写好走字旁，走字旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。

3、练习书写，提醒学生注意字的间架结构，把字写美观。

4、扩词，造句练习。

三、发散思维：

1、学了这篇文章，你想对小作者说些什么?把你想说的话写下来。

2、联系上学期我们学习的课文《自信》，你又明白了什么?

指名说。

四、拓展延伸。

把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做?

五、实践练习：

1、课外阅读一些优秀人物的故事，培养孩子积极向上的情操。

2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言，读读抄抄，激励自己。

板书设计：

8 我战胜了自己

赛前赛中赛后

躲、怕暗下决心喘着气

央求换人拼命向前很累，却很高兴

全身发抖咬紧牙关获得缎带

教学要求：

1、学习课文《我的家》

2、认识生字，会写人、个、大三个生字。

3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，就是幸福、温暖。

教学流程：

一、激趣导入

1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家，在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片家，谁认识这个字，大声读出来。(创设情景，让学处进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。)

2、能介绍一下你的家吗?(指导学生用完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说得好的，给予表扬，说得不够完整的，给予适当的补充、激励。调动他们的积极性。)

3、揭题，板书《我的家》

二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟

1、听录音读

2、老师范读，找出你认识的字，在下面划--线，边听边思考：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。

4、大声看书指读。

5、同桌互相检查读，熟读成诵。

《语文课程标准》强调，阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我采用多读少讲的策略，引导学生随文识字，让学生充分、自由地朗读，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，结合多种形式的.读让学生在脑海里浮想具体画面，从而形成语感。

三、结合实际，展开想象

小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们呢?你们爱不爱爸爸妈妈?怎样爱的呢?请同学说说自己身上的实际例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸**的，爸爸妈妈又是怎样爱他的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)

四、识字部分

本课要求认识12个生字，会写3个生字，我采用随文识字的方法，让学生在课文中识词，再在识词中学字，以学生自主学习为主要方式，从小培养学生的自主、合作、探究的精神。

`1、识字

(1)出示要求会读的字

小组合作学习，互帮、互学、互考，能读懂的字，在课文中的认字栏下打勾。

(2)以小组为单位进行比赛。

(3)较难的字拿到班上来，全班同学讨论：怎样记住它?

2、写字

本课要求会写两种笔划及三个字人、个、大。写的时候，应注意笔顺先后及每一笔在田字格中的位置。充分发挥教师的示范作用，并不断提醒书写姿势，注意培养学生良好的写字习惯。

教学目标：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：

1、使学 ……此处隐藏2519个字……p>（3）指导朗读。

四、品读诗文，小结全文。

1、指导有感情朗读。

2、有兴趣的同学可以把诗文背诵下来。

3、小结。根据学生的学习情况，小结全文。

第二课时

一、复习导入。

1、有感情朗读课文。

2、提出学习要求：学习生字词。

二、自画生字，读准字音。

1、从文中找出生字，同桌互读互学。

2、检查字音。（开火车读、指名读、小组读、齐读）

3、出示带生字的词，自读词。

4、交流读。

三、认准字形，组词运用。

1、出示生字，让生用自己的方法记住生字。

2、组内交流识字方法。

3、全班交流难记的字。（总结识字方法）

4、再读生字词。

5、用生字自己组词。

四、认真观察，指导书写。

1、出示要求写的生字，生认读。

2、观察各字在田字格中的位置。

3、教师重点指导。

家、脚、到

4、学生自己先描后写。

5、作业展示。

五、总结全文，布置作业

1、总结全文。

2、布置作业。

板书设计：

11、看浪花

浪花简笔画

浪花像问号。

浪花像小手。

浪花像____。

[教学要求]：

1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。

[教学重、难点]：

1、认识14个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学准备]：

1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。

[教学课时]：两课时

[教学过程]：

第一课时

一、谈话导入：

1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?

二、初读课文，读准字音

1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

3、反馈。同桌互读，检查生字读音。

4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

三、再读课文，感悟课文的`含义。

1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

3、质疑：你有哪些不懂的问题?

如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?

4、小组讨论，组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。

四、发散思维

1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么?

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧!

小结：

一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。

五、作业：

1、继续做贺卡。

2、有感情地朗读课文。

　　第一课时

学习目标：

1、培养学生积极表达的愿望。

2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

教学重难点：

参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

教学过程：

1、 先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。

2、 老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。老师在这个过程中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚？”“谁还要补充？”“根据描述，你找到了吗？”这是教学的第一个环节。

3、 由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。

4、 在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现？”，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。

5、 最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的.变化。让学生说说发现了什么？观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子？

6、 总结：你有什么收获？

　　第二课时

教学目标：

1、培养学生良好的学习习惯。

2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

3、学习在生活中积累谚语。

教学重难点：

在生活中积累谚语。

教学过程：

一、 我的发现

1、 出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。

2、 仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？

3、 交流观察后的发现，并说说形声字的特点。

4、 拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。

二、 读读背背

1、 学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。

2、 分小组练习背诵。

3、 说说这个儿歌知道了什么？

三、 总结：你有什么收获？