登鹳雀楼古诗

登鹳雀楼古诗

在日常的学习、工作、生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。还苦于找不到好的古诗？以下是小编整理的登鹳雀楼古诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。

2、正确、流利地朗读课文，背课文。

3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。

教学重点

大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。

教学难点

明白“站得高，看得远”的道理。

教学准备

本课的生字、词语卡片、课件。

教学课时：1课时

教学过程

一、情景导入。

1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像

2、看课文中的图，说说景象如何？

3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。

二、读熟古诗，认识汉字。

1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。

2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。

3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！

生：自由读汉字，交流识字方法，组词。

4、 把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。生再读古诗。

5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

师：太阳靠着远山落下去了。

生：白日依山尽。

师：黄河之水向大海奔去。

生：黄河入海流。

师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

生：欲穷千里目，更上一层楼。

6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗？练习背诵。

三、书写生字。

1、师：调皮的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？（田字格里面）。

2、今天要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要注意什么？生交流写字要领。

3、师：咱们在书写的时候要注意：一看二写三对照。生摆好书写姿势，做到三个一，然后开始书写，努力做到书写规范、端正、整洁。

四、作业设计：

1、默写古诗。

2、读读王之涣的其他古诗。

【板书设计】

5.登鹳雀楼

白日∕依山尽，黄河∕入海流。

欲穷∕千里目，更上∕一层楼。

站得高 看得远

第二课时

望庐山瀑布水

教学目标：激发学习古诗的'兴趣，积累古诗名句。

教学重点：有感情的朗读古，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。

教学难点：朗读古诗，体会诗人的思想感情。

教学过程：

一、以旧引新，激发兴趣。

我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！

二、紧扣题眼，品词析句。

师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

1、师范读全诗。全班自由读。

2、全班齐读这首诗。

师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。

师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？

师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……

看完后，请你来夸夸它。

师：对，我们来看看李白是怎样夸的？

3、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。

4、总结学法：读诗句、看注释、说意思。

5、根据以上学法自学二、三、四句诗。

6、汇报自学情况。

为什么要遥看？ “飞流”、“直下”说明什么？

怎么理解“三千尺”？ “疑”是什么意思？

师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）

师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）

三、自读自悟，深入理解。

师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落……) 师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。

四、总结学法：（出示小黑板）

学习古诗的一般方法：

１、读诗题，介绍作者

２、读诗句，理解诗意

３、再读诗，体会感情

４、背诵默写

五、布置作业。

板书设计： 望庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

活动目标：

1．初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。

2．学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。

准备：

画有古诗内容的'图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四、活动过程：

（一）通过图画初步理解古诗内容。

1．出示第一幅图（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？

（2）老师用概括性语言总结：

陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：

站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。

（3）小朋友也来用完整的话来说一说。

陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧 ……此处隐藏22916个字……首诗，配乐朗诵)

还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！

这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！

时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。

2、老师这里还有一首李白写的诗《望天门山》，喜欢吗？请自由读一读。

（六）、作业

1、背诵《望庐山瀑布》

2、课外收集李白的诗，读一读，背一背。

这次教学活动是我第一次在大班级教授古诗词，因此我提前准备了详细的教案。在教学过程中，我发现一些问题需要反思和改进。

我发现学生对于古诗词的语言和意境理解能力有限。因此，我在讲解古诗的.同时，加强了课堂互动环节，鼓励学生积极提出自己的理解和看法，以此来拓展他们对于古诗词的认识。同时，我还在课堂上设计了游戏活动，让学生通过游戏来加深对于古诗词的记忆和理解。

我在教学中发现有部分学生对于登鹳雀楼这首古诗词不感兴趣，因此，我便开始从古人登高望远的文化背景入手，通过引导学生了解历史背景和文化内涵，使得学生们对于古诗词产生了浓厚的兴趣和好奇心。

这次古诗词教学过程中，我深刻认识到了课堂教学的重要性和自身的不足之处。我将继续努力，改进自己的教学方法，让学生更好地理解和感受古诗词的魅力。同时，我也会在今后的教学过程中，更加注重学生的个性化需求和兴趣爱好，为学生打开更多的知识之门。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

【译文】

夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

【赏析一】

这是一道脍炙人口的五言绝句，作者是唐朝著名边塞诗人王之涣。

说到“著名诗人”，并不是说他做诗很多（比如清朝某位明君一生写诗四万，我们也不称其“著名”），而是说他做的诗非常“经典”，现存其六首诗当中，便有两首顶级绝句，除了《登鹳雀楼》之外，还有那首《出塞》（又名《凉州词》），都是妇孺皆知的名篇。

“白日依山尽，黄河入海流”，寥寥十个字，便勾勒出一幅雄浑壮美的山水图画。其气象毫不亚于李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不付回”；而其笔法的“随意”、“直白”，又能和王维的“大漠孤烟直，黄河落日圆”相比。《红楼梦》四十八回，香菱论诗道：“想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒象是见了这景的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”

我们有时习惯于另辟蹊径、故作高深，反而把诗句弄得不伦不类、生涩怪病。我们走得太远，以至于忘了来时的路。唐诗的高明就在于它的自然和率真！自宋以后，诗词中强用生词的、狂用典故的，比比皆是，但纠其实质却十分苍白，还不如一位老农直来直去一吼一哭来得快活！

以至于王国维在《人间词话》中评价纳兰词时这样讲：“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。此初入中原未染汉人风气，故能真切如此，北宋以来，一人而已”。诗贵在清新自然。“汉人”玩儿惯了文字游戏，反而不如“满人”的.“返璞归真”了。（当然这话有点绝对）。

而《登鹳雀楼》的高明之处，更是在于结句，不经意间引出了“登高――望远”的哲意来。哲理诗在宋代比较流行，很多文人做诗也力求挖出哲理来，然而“相请不如偶遇”，与其刻意地“编排”，不如自然的流露！

【赏析二】

鹳雀楼早已不存，故址在蒲州（今山西永济县西）西面，黄河中的一个小岛上，高三层，前瞻中条山，下瞰黄河水，为唐代登览胜地。许多诗人都曾登临赋诗。畅当这首诗在宋代曾获很高评价，与王之涣同题名作并举。

前二句写楼高以寄胸怀。诗人站在鹳雀楼上，望远空飞鸟仿佛低在楼下，觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了人世尘俗。从艺术表现看，这里把视觉反差运用到景物描写中，以远处物体似低小的感觉来反衬近处物体的。高大，饶有意趣。从思想境界看，则诗人自有一种清高、俊逸的情怀，志气凌云，而飘飘欲仙，大有出世之想。第二句一作“高谢世人间”，则高蹈的情怀更明确。

后二句写四围景象以抒激情。中条山脉西接华山。从鹳雀楼四望，天然形势似乎本来要以连绵山峦围住平原田野，但奔腾咆哮的黄河却使山脉中开，流入断山，浩荡奔去。这概括的描写，勾勒出山河的形势和气势，同时也显示出诗人开阔的胸襟和奔放的激情，目光远大，志向无羁。这二句与前二句一气相贯，既以显出楼高望远，更以见出诗人志高气逸的情怀。

宋人沈括称赞这诗和王之涣诗都“能状其景”（《梦溪笔谈》）。但景以情见，物由志显，能状壮阔山河，正因诗人胸怀高尚。这诗和王诗都是这样的情景交融的好诗。由于时代、遭遇、处境的不同，因而两诗的意境不同。王之涣是盛唐诗人，而畅当则是经历战乱的中唐诗人。他在唐代宗大历七年（772）进士擢第后，仕途淹滞，有志不骋，也曾隐游，“拙昧难容世，贫闲别有情”（《天柱隐所重答韦江州》）。他自视清高，志不苟俗，又不甘困顿，有一股冲决樊篱的激情。因而登临赋诗，抒怀励志，瞩目高远，激情迸发。从当时历史条件看，应当说，这诗的思想内容是进步的。而这种励进的精神，在今天也是可取的。

【赏析三】

王之涣，字季陵，很有才华，他一生游历过许多地方，而且还到过祖国的边疆地区。他的诗作感情充沛，气势雄浑，很受人们欢迎，常常“传乎乐章，布在人口”（谱上乐曲流传，活在人们口头上），可惜流传到现在的太少了，只有绝句6首，《登鹳雀楼》就是其中之一。写的是登上鹳雀楼眺望所见的景色和感受。

鹳雀楼旧址在山西蒲州（今山西永济）西南的黄河边上。登楼远眺，视野极为开阔。此诗乃作者登楼而作。那是一个日落前的傍晚，诗人登上鹳雀楼，映入眼帘的首先是一轮落日，在连绵起伏的群山中渐渐西沉，而黄河自远方奔腾而来，又滚滚地向大海奔去。

诗的前两句很精彩，写登高所见：极目远眺，辽阔的高原的尽头，日头傍山，就要落下去了（主要写天空）；湍急的黄河，波涛里闪烁着落日的霞光，欢快地奔腾着，好一派气势磅礴的画卷（主要写河流）。两句有静有动，从大处写起，描摹入神。

实写几笔之后，作者施展联想的才能，陡然宕出新意：“欲穷千里目，更上一层楼”。眼前的景物阔大壮美，已是异常迷人，但是祖国山河气象万千，神州景色万紫千红，要想饱览美景迭出的万里江山，就必须再登上一层楼，站得更高些。写到此处，嘎然而止。登上更高处，观赏到何种景物，作者却是点墨未着，只是唤起读者去想像。

诗人从实写引出虚写，构思高超。随着读者经历见闻的不同，在“白日依山尽，黄河入海流”构成的画面上，每个人的脑海里，都会展现出自己可以联想到的、最美丽的各种各样的奇景异色，那画面是用多少具体的描绘都难以反映出来的。同时，在这两行诗中，作者写出了这样的一番道理：站得越高，望得越远。这便使诗句具有更旺盛的生命力，被后人广为传诵和引用。