一年级看图写话教案

一年级看图写话教案

在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的一年级看图写话教案，欢迎阅读与收藏。

一年级看图写话教案1

教学目标：

1、培养、扶植，引导学生爱说乐说

2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。

教学重点难点

培养学生会说完整的话

教学内容

一、常见的句式练习

1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁在哪儿干什么

“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么

“五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）

写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

2、练写10种句式

即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：

（1）山坡上有一片果树林。

（2）同学们在操场上做游戏。

（3）我听见了一阵敲门声。

（4）我看见他把地上的纸捡了起来。

（5）我是小学生。

（6）老师把作业判完了。

（7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。

（8）今天听写我全对，我感到很高兴。

（9）我心想：我们班一定要的第一呀！

（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”

二、 提供丰富资料，创设直观情景。

一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示一定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。

三、充分利用教材，适时进行写话训练。

一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。

四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。

优秀例子

（1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。

（2）今天，老师说：“做好事的同学有一颗火热的.心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！

（3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能随便摘。

总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。

一年级看图写话教案2

教学目标：

1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。

3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。

4.能看图写几句话。

教学过程

导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得多!

一、说词游戏。

1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）

（课件出示词语）

春回大地　万物复苏　百花齐放　万紫千红　阳光明媚

百鸟争鸣　天气晴朗　春风拂面　鸟语花香　春暖花开

（过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，积累了很多关于春天的词语。）

2、春天来了，你喜欢做什么呢？

师小结：看来大家都非常喜欢春天。老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？

二、出示图片指导看图说话。

1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）

2、引导看图：

（1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的.图画？

（2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）

（3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）

（4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）

3、重点指导看图中描写的事情。

（1）图上画的是谁在干什么？（种树）

A、谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗）

_________________________，首先_______________，接着________________，然后________________，后___________________。（同桌互说，在指名说）

B、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？

他们分工合作，一个负责______________、________________、__________________，一个负责_________________，很快就把树栽好了。

（2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？后会到哪里？（指名回答）

（3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）

三、指导写作。

我们怎么把刚才说的写下来？

1、先定一个题目（书写在第一行的中间）

2、第一段：把看图整体部分写下来。

3、第二段：写种树的过程。

4、第三段：写种完树的感受。

5、记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

6、巡视学生写作练习。

一年级看图写话教 ……此处隐藏3132个字……一个名字叫：《公园的早晨》（板书：公园的早晨）

二、快乐大闯关

1.孩子们，公园漂亮吗？想进去吗？要想进去玩啊需要闯过以下三关才能拿到入园券，你们有信心闯关成功吗？

2.第一关：看图说短语（指生说，教师相机指导）（出示图片）

（　　）的小山　　（　　）的柳树　　（　　）的湖水

（　　）的亭子　　（　　）的`太阳

孩子们真了不起，已经顺利地闯过第一关，接下来我们走进第二关，看图说句子。

3.第二关:看图说句子。（出示图片，指生说，教师相机指导）

（1）谁在干什么?

（2）谁和谁在干什么？

（3）谁在什么地方干什么？

（4）谁和谁在什么地方干什么？

4.第三关：看图说一段话。（出示图片）

（1）同学们，把刚才我们说的连在一起就成了一段话，（什么时间谁在什么地方干什么？心情怎么样？）先自己试着说一说，待会来和大家交流你的答案。（教师相机指导）

（2）指生说，教师指导。

5.同学们已经顺利的通过了闯关，都拿到了入园券，你们真能干。

三、变身小作家。

1.孩子们，有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，你们真的很棒，老师喜欢你们。

2.把刚才我们说的写下来就是小作家了，那你知道在写的时候应该注意什么吗？（指生说）（出示图片）我们的学习小伙伴丁丁告诉我们写作时要：

（1）标点准确（出示标点使用方法的图片）

（2）格式正确（出示图片）

（3）语句通顺

3.这些要求你都记住了吗？接下来就让我们动手一起当小作家吧！请大家打开课本36页，看图来写一写，谁在什么地方干什么？结果怎么样?写的时候要看清要求哦！（出示写作要求）

四、学生展示

学生展示，教师相机指导。

板书：

公园的早晨

要求：

1.标点准确

2.格式正确

一年级看图写话教案9

教学目标：

1、 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

2、 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。

3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

教学重、难点：

重点：结合图画写一两句话。

难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?

学生交流。

师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢?我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗?(板书：看图写话)

二、引导看图：

1、阅读相关要求。

师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?

学生交流。

师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?

学生自读写话要求。

师：谁想把写话要求读给大家听一听?

指名读要求(2个)师评价。

师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?

指名读问题1.

师：读完第一个问题，你明白了什么?

学生交流，师板书：谁

师：那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?

学生交流。

师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么?板书：地方 干什么

2、看图交流

师：读明白了要求，我们再一起来看图。

(1) 你在图上都看到了谁?

(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的.?(引导学生观察他们的动作)

(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?

(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书：时间)

学生依次交流，师随机评价。

三、想象交流：

师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢?

(1) 同桌间互相交流。(要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。)

(2) 指名交流。(3个)

师总结。

四、自主写话：

师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：

1、 时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。

2、 书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。

学生独立写话，师巡视。

3、 再次指名交流自己的作品

师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。

4、布置作业

五、板书设计

看图写话

时间 谁 地方 干什么

放学后 值日生 教室 打扫卫生

一年级看图写话教案10

由浅而言，看图写话是每次考试必不可少的题目，也是必须攻克的一关；由深而言，看图写话是以后写作的基础，这个基础一定要夯实。一年级的写话要求虽不高，但对于刚刚接触这个新知识的孩子可不是小问题。在平时的教学中，我就发现了如下问题：

一、观察不够全面、仔细。也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，期中考试的看图写话，画面是最常见的内容：一个小女孩摘花，老爷爷过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题，有的写去看花，有的写浇花，有的写玩。可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，再写多好也是无用。

二、写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系，看来要在说话训练上多下功夫。

三、用词不准确，方言严重。这是农村教学的障碍，因为孩子们接触的.环境都是方言，所以纠正也很困难，这就更需要教师的悉心教育。

总的说来，“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”这就是低年级看图写话的要求。对于一年级的学生来说，刚接触字和词语，要写出完整的语句，困难比较大点，老师应该多些引导，反复练习，去练习把话说清楚就不会很难了。