《三峡》教案

《三峡》教案(通用15篇)

在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《三峡》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1.认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。

2.理解文章内容，感受三峡的宏伟壮丽，初步感受大自然的神奇，引导学生体会祖国山河无比壮丽，进而激发学生对祖国山河的热爱之情。

3.自主积累文中的好词、好句，学习作者借景抒情的写作方法。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1.认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。

2.理解文章内容，感受三峡的宏伟壮丽，初步感受大自然的神奇，引导学生体会祖国山河无比壮丽，进而激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学难点：

理解文章内容，感受三峡的宏伟壮丽，初步感受大自然的神奇，引导学生体会祖国山河无比壮丽，进而激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学时间：二课时。

第一课时

1.学习并掌握本课生字及新词。

2.初读课文，理清文章脉络。

3.正确、流利朗读课文。

教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

复备

一.谈话，导入新课。

板书课题，同学们，你们到过三峡吗？谁能简单介绍一下三峡？（教师适时小结，介绍三峡）

全班齐读课题，并介绍三峡。

二.检查预习情况，学习生字、词语。

1.指名分段朗读课文。

2.引导评价学生朗读情况。

3.出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。

4.出示本课词语，朗读，理解。

5.指导学生轻声朗读课文。

二、

1.个别分段朗读课文。

2.评价朗读情况。

3.认读本课生字，正音，口头组词。

4.朗读，理解本课词语。

5.轻声朗读课文。

三、再读课文，了解课文大意。

1.小组讨论：这首诗歌有几个小节，每小节写了什么？

2.全班交流，归纳各小节主要内容。

3.再读课文给同桌听，读完讨论：这首诗主要讲了什么？抒发了作者怎样的情怀？

再读课文，说说每个小节的意思和课文的主要内容。

四、布置作业。

1.写生字扩词。

2.正确、流利地朗读课文。

完成作业。

课后小结：

第二课时

教学目标：

1.理解课文内容，感受三峡的`宏伟壮丽，初步感受大自然的神奇，引导学生体会祖国山河无比壮丽，进而激发学生对祖国山河的热爱之情。

2.有感情地朗读课文。

教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

复备

一.复习导入。

1.听写词语。

2.课文主要写了什么？

1.听写词语。

2.说说课文主要内容。

二.精读课文，感悟体会。

（一）学习第一节诗歌。

1.指名朗读，思考：这节主要写什么？

2.自由轻声朗读这一节，说说你体会到什么？

3.教师引导从以下重点词句中去理解、体会：

（1）故乡的景，故乡的情。

（2）两个爱。

4.指导朗读这一节。（节拍、情感）

5.师生共同总结出学习第一小结的方法，自学第二、三小节。

6.出示学习提纲；

（1）自由朗读，思考：这两个小节主要写了什么？

（2）说说你对这些诗句是怎样理解的？

（3）有感情地朗读2、3小节。

7.学生汇报学习情况。并有感情朗读。

1.反馈学习情况，并朗读体会重点词语、句子。

2.有感情朗读。

三、总结全文，拓展延伸。

1.师谈话总结全文。

2.今天的三峡还发生了哪些变化？你对三峡工程有哪些了解？

听取、交流。

四、自主积累，学习写法。

自主积累文中的好词好句，学习借景抒情的写法。

勾画、抄写、背诵、仿写。

板书：

25.三峡情

故乡的景如梦的景

儿女思乡情

三峡的雨、云

故乡的情如痴的情

一、教学地位与教学意图

二、学情分析：

三、教学目标：

1、巩固文学常识要点和文言词语在句中的意思等基础知识。

2、进一步巩固课文内容和写法，培养赏析文章写作特色的能力。

3、培养语言运用能力；感受古文化的灿烂与文明；培养审美情趣。

四、教学重点：

课文的结构层次和内容、作者所表达的感情。

五、教学难点：

以欣赏的视角来品析三峡写作特色

六、教学关键：

把握三峡四季水的特点

七、教学课时：

一课时

八、教学策略：

以自主复习与合作交流方式巩固课文内容和写法。

九、教学过程

（一）激趣导入，引出教学目标

播放灯片，学生浏览三峡风光，感受风景秀美画面。

（二）复习目标，灯片显示知识目标：

1、巩固文学常识要点和文言词语在句中的意思等基础知识。

2、进一步巩固课文内容和写法，培养赏析文章写作特色的能力。

3、培养语言运用能力；感受古文化的灿烂与文明；培养审美情趣。

（三）复习过程：

1、背诵课文，强化文句。

过渡语：

《三峡》是一篇优美的

1、文句流畅

（1）看图片，诵文句。

（2）轮流背诵展示成果：

以一对一方式进行背诵，

2、记忆文学常识，完成填空题。

过渡语：

（引用名人评价郦道元来过渡。）

(1)灯片出示考题。

(2)指2名口头叙述文学常识知识点；

(3)指名到黑板上板书出知识点，评价。

3、巩固词语在文中的意思。

过渡语：文言词语在学习文言文中地位作用来过渡

（1）学生轮流汇报自己记住的词语和意思 ……此处隐藏21525个字……景色不得不提，那就是——月亮。现在请你听老师读课文最后一自然段，边听边想在你的'眼前仿佛出现了怎样的画面？我仿佛看到了一轮皎洁的月亮正从天边升起。我仿佛看到了一座雾蒙蒙的山上挂了一轮圆圆的月亮。我仿佛看到了一轮明亮的月亮，月亮里的嫦娥仙子正在翩翩起舞。同学们可真有想象力，这么美的月色你想用一个什么样的词来形容呢？皎洁、美丽、神奇、神秘、陶醉-------把你们的感受融入到你们的读书声中，齐读“这时--------------又像一匹匹素锦，从山上挂起。”

三、总结拓展，升华主题

思考：⑴.在美读课文中我们尽情陶醉在三峡之秋的美景中，流连忘返。那么作者在字里行间传递了怎样的感情？（热爱祖国河山的感情）⑵.同学们想一想，结尾去掉行吗？为什么？（照应开头，具体说明作者观察到的三峡之秋的时间。）

四。课堂小结

这节课我们在三峡渡过了一整天，回顾整个行程，留在你脑海中最美最深的画面是什么？用自己的语言概括地表达出来，让更多的人感受到三峡之秋的美。（⑴。温柔的阳光，橘柚的清香，清新的空气，奔腾的江水。这里是世间桃源，人间圣地。⑵、这里有最神秘的夜晚，有奔腾的江水，有最清爽的早晨，这里是美丽的地方。中秋到，来三峡，来天堂。⑶、三峡风光无限好，浪花送你到巫峡。午后三峡静而缓，月光朦胧似流水。）

五、作业设计

回家后，请你做一做小导游，将你领略到的三峡美景介绍给爸爸妈妈。

六、板书设计

一、教学目标

知识和能力目标：

1、积累文言词语，正确、流畅朗读课文，达到熟读成诵；

2、整体感知、理解课文内容，体会文章的意境和作者的思想感情。

过程和方法：

1、通过朗读、背诵感受文章的语言美；

2、通过自主合作，理解课文内容，体会文章意境和作者思想感情。

情感、态度和价值观：

感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。

教学重点和难点：

八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况，教学重点是：掌握重点实词；注重朗读训练；抓住重点语句，分析景物描写；教学难点是：体会文章的意境和作者的思想感情。

教学方法：

我们所研究的课题是《如何让集体备课具有实效性的研究》，该课题研究的总体目标该课题研究的总体目标在于通过教师的集体备课，转变学生的学习方式找到适合学生年龄特点的、适合全体学生的新型的学习方式，以促进学生学习的主动性和积极性的生成和发展。其具体的目标有

一、群策群力，将备课落到实处。

二、会学乐学，激发学生兴趣，激活语文课堂。

所以本着本课题的研究方向，在本课的方法选择上我主要采用以下几种方法：

情景导入法，教师通过多媒体给学生展示三峡风光，让学生充分感知三峡美丽与魅力，从而激发学生的兴趣。

竞赛争优法，学生的天性中都有着我最优秀、我最棒的想法，在朗读、翻译积累环节采用这种学习方法，既有效地激发了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛。

探究讨论法，《新课标》对八年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。”本课以诵读为主，让学生借助工具书，小组合作讨论，理解文章大意，通过朗诵来感悟文章的内容，品味语言美。通过此方法，营造了宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养了良好的语文素养。

课前准备：

学生自主解决字词，能熟练、流畅的朗读课文；教师精心备课，制作课件。

教学用具：

多媒体

教学过程：

一、欣赏图片，激情导入（美不胜收在三峡）

师：有人说，长江是一首诗，荡气回肠的吟诵了五千年；有人说，长江是一幅画，大气磅礴的'绵延了千万里。而三峡就是这首诗中最激情的一章，就是这幅画里最绚丽的一笔，今天，就让我们一起走进《三峡》，感受三峡的美丽与魅力。（生欣赏三峡风光，师激情导入）

设计理念：充分创设情景，调动学生的兴趣与积极性，诱发和触动学生求知的兴奋点，使学生变得爱学，乐学。

二、教学目标（有的放矢游三峡）

1、正确、流畅、有感情的朗读课文，达到背诵。

2、了解文章大体内容，积累重要文言词句。

3、学习本文景物描写的手法，体会文章的意境和作者的思想感情。

大屏幕显示，生自由读，明确本节课任务。

设计理念：学生通过自读目标，明确了本节课的学习任务，做到心中有数，随时知道自己该做什么，紧跟着课堂思路走。

三、检查预习

1、了解并识记作者。

2、识记重要字词的音形。

设计理念：采用激励争优的方法检查学生的预习情况，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，训练学生听说读写的能力，让每个学生都能感受到成功的快乐，感到学习其实并不难。

四、朗读（声情并茂诵三峡）

1、提生读，检查朗读情况。

2、生自由读，并以个人或小组形式进行展示。

设计理念：大量的阅读，不仅培养了学生的语感，提高了语文素养，还能有助于对文章内容的理解。以各种形式来展示，充分的发挥了学生的积极性，将课堂真正的还给学生。特别是文言文一定要多读，培养语感，从中感受中国文化的博大精深，进行情感教育。也为下一步翻译课文，做好了铺垫。

五、翻译（融会贯通译三峡）

1、小组合作，一人一句或一人一段借助注释，联系上下句，翻译课文，同时标记你认为重要的字词，有疑难小组共同解决。

2、小组或个人进行翻译。

3、词语积累。

设计理念：采用小组合作学习及接龙比赛的游戏，极大调动学生的积极性，增强记忆效果，同时充分放手给学生，让学生真正成为学习的主人，学生有了学习的积极性，使课堂真正的活起来，真正的有效率。并且通过积累，积淀文学素养。为品读赏析扫清了障碍。

六、研读赏析（熟读精思品三峡）

1、作者描写了三峡哪些景物？主要是从哪两方面描写三峡的自然景观的？写出了三峡怎样的特点？

2、找出文中写景的句子，体会他们具有怎样的语言特点。（提示从句式和用词上去体会）

3、文中对三峡美景的描绘包含着作者怎样的思想感情？

设计理念：通过小组合作学习，即生帮生、生教生，让生主动进行合作学习，并且能积极主动的发现和解决问题（生补充完善问题、回答问题）由易到难、层层递进，调动了学生的学习主动性，使他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养了良好的语文素养。由文本到自己的认知感受，生成自己的东西。

七、背诵（争分夺秒忆三峡）

生带着对三峡的热爱与赞美背诵全文。

设计理念：加强对文言文的积累，增加文学底蕴，陶冶情操，培养热爱祖国大好河山的情感。