二年级语文德育渗透教案
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的二年级语文德育渗透教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级语文德育渗透教案1
教学目标：
1、学会“斤”字旁，认识双线格中的10个字，学会田字格中的9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生学习小高斯爱动脑筋的良好学习品质，养成勤于思考，善于思考的好习惯。
教学重、难点：
1、鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。
2、通过理解老师“不耐烦——大吃一惊——怀疑——震惊——惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑、善于思考的好品质。
教学准备：
投影片
教学时间：
2课时。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=?
2、你是怎样知道答案的?
3、同学们，在二百多年前德国的一所小学里，有一个8岁的孩子，他不一会儿就算出了这道题，你想知道他是谁吗?(小高斯)今天我们就来学习第10课。(板书课题：10聪明的小高斯)
二、初读课文整体感知。
1、齐读课题。“聪”是我们这节课要识的字，说说要记住这个字，你有什么好方法?(联系课文题目，认识“聪”读这个字。)
2、看到课题，你知道了什么?还想知道什么?
3、我知道大家已经按捺不住想读课文了，那就请大家赶快翻开书，认真读课文吧!读课文之前，听老师提要求;
①字音准，不丢字，不多字，难读的句子多读几遍。
②读完课文后，把预习时圈出的生词多读几遍。
4、刚才，同学们读书很认真，老师现在检查一下大家对生字的掌握情况，谁来读一读?(课件)
5、指名读文。其他同学边听边思考：课文写了小高斯的什么事?
6、默读课文，边读边动笔画一画：你从哪些词句中看出小高斯非常聪明?
三、品词析句，理解课文。
1、课件出示“不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：?老师，我算出来了……?”“小高斯敏捷地把算式检查一遍，高声说：?老师，没有错!?”
★谈理解。“敏捷”什么意思?怎样记住这两个字?
★指导朗读。第一句话着急的语气。第二句话自信、坚定的语气。
2、想一想小高斯的算法和其他同学有什么不同?
3、在课文中圈出描写老师态度变化的词语。(“不耐烦、大吃一惊、怀疑、震惊、惊喜”)
4、老师的态度为什么会有这些变化呢?小组讨论，看哪个小组回答得面。
不耐烦的原因;不相信小高斯能这么快就把复杂的算术题算出来，以为他在说谎。
大吃一惊;他看小黑板上端端正正地写着5050时，不禁大吃一惊，不到一分钟时间就算出了结果，使他很吃惊。怀疑的原因;因为就连他自己也用了一个多小时，并且算了三遍才算对的，小高斯这么快算出了结果，使他很吃惊。震惊的原因;小高斯讲巧妙的计算方法，他自己还是第一次知道。惊喜的原因;他确信这道难题是小高斯自己完成的，所以异常惊喜。
5、这些词语概括了老师态度变化的'全过程。下面请同学们练读老师态度变化的语句。一会儿咱们比一比，看谁读得好，最能表现出老师的不同态度。
6、小高斯很快就得到最简便的算法，仅仅是因为他聪明吗?你从他身上还看到了什么好品质?
7、聪明的小高斯，用他充满智慧的大脑，想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又怎么做的呢?齐读最后一个自然段。
8、同学们，小高斯是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名伟大的数学家吗?
四、朗读课文加以品评。
师：谁愿意读一读你喜欢的片段?
生：朗读。
师：谁能来为他评一评?
五、教师小结。
同学们，课文通过8岁的小高斯只用了很短的时间就计算出一道复杂数学题的故事，教育我们从小要养成细心观察，善于思考的良好习惯。如果我们在平时的学习生活中能够细心观察、善于思考，也许会有第二个、第三个小高斯在我们班里出现，说不定比他还出色呢!
板书设计：
聪明的小高斯
老师→出题→不耐烦→惊讶
小高斯→算出→检查→正确
(不大一会)(敏捷)
第二课时
一、复习。
1、同学们，上堂课我们学习了《聪明的小高斯》，谁能说说小高斯什么样的品质给你留下了深刻的印象?
2、在生活或学习中，你有没有用不同的方法解决同一问题的例子?说给大家听一听。
二、识字。
1、课文要求我们识的生字还认识吗?咱们开火车读一读。如果读的对，其他同学跟读。先从哪组开始?
2、分析生字。
①努：奴+力(肯定)。还有什么方法记这个字吗?(力→形旁，奴和努)我们根据它是形声字，也容易记住这个字。这些字里，还有哪些字是形声字?
②用口诀法记住“德”字：十四人一条心，同心同德向前进。用口诀法记住“励”字：左面是严厉，右面是动力，总能给你以鼓励。用口诀法记住“序”字：在广场遵守公共秩序就是给予别人以方便。
③课件出示“砌、砖”比较这两个字，你有什么发现?分析后，再读读这些字，老师指哪个，你就读哪个?
三、写字。
1、要写的字有哪些?出示，领读。
2、按结构分类：左右、上下、半包围
3、在左右结构里，左右平分的字有哪些?新、数、所：介绍新部首“斤”字旁。演→也是左右相等的字吗?(左窄右宽)书写时，还要注意什么?
4、上下结构的字。努→
①奴稍宽一些，“力”不要写太扁。奴字的捺要伸展。这是上宽下略窄的字。
②师范写。育→
①也是上宽下略窄的字。书写时注意：上横要长，上面扁一些。下面的“月”瘦一些，要托住上半部分。
②谁上黑板写一个，其他同学下面写。
5、半包围的字。题→
①这个字的部首朋友——“页”。
②观察“是”字有什么变化?
③注意第九笔的捺要平要长。
6、独体字：共、免。注意书写时要匀称。
四、选字组词。
五、自选词语。
文章写得很精彩，里面有许多非常好的词，你喜欢哪个，找一找，把它写在词语手推车里。(汇报)
六、课外阅读。
二年级语文德育渗透教案2
一、教学目标：
1、认识“讯、传、”等14个生字。会写“申、匹、”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
二、教学重点、难点
正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
三、教学准备
1、申奥成功的录像。
2、制作多媒体教学课件。
四、教学时间两课时
第一课时
一、激情谈话，导入新课
二、观看录像，渲染气氛。
1、提出要求，仔细观察视频，看看人们当时的动作、表情。
2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。
三、初读课文，感知内容
1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的?
2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。
3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。
4、引导学生说说识记生字方法。
四、范读课文，体会情感。
1、教师有感情地朗读课文。
2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么?
3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。
五、指导朗读，理解内容。
1、指名朗读，评议读的情况。
2、引导学生读好每一句话，说说从这些句子中体会到什么?
3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。
4、自由读课文，在小组内比赛，评出小组内的`“朗读能手”。
5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。
六、再读课文，质疑问难。
对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。
第二课时
一、谈话导课
展示搜集了体育健儿在奥运会上参加比赛的图片。
二、展示资料，蕴育情感
1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。
2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。
3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么?
三、识字闯关比赛
1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。
2、自读，同桌互读。
3、指名读，都对的就闯过第二关。
4、补充阅读资料，巩固识字效果，凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。
四、引导观察，书写生字。
1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么?
2、重点讲解难写的笔画。
3、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”
五、板书设计
申奥
我们成功了欢乐
北京
六、作业设计
一、加偏旁组成新字，再组成词。
羊XXX()XXX()包XXX()XXX()
目XXX()XXX()云XXX()XXX()
二、用下列词语组成句子，并加上标点。
1、申办北京成功了2008年奥运会
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2、立刻为什么欢乐的北京变成了海洋
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